【幼儿园教研】怎样增强幼儿的创造力.docxVIP

　怎样增强幼儿的发明力 进入80年代以来，各国幼儿教育呈现出一个世界性的趋势，即注重幼儿发明力的培育。从我国现在培育幼儿发明力的理论和实践看，多侧重于教育方法的研讨与变革。在这里咱们依据社会性要素对发明力的影响等研讨成果，提出一些增强幼儿发明力的主张。??? 一、削减对幼儿的操控，添加其挑选自在。??? 研讨标明，自在挑选会比强制挑选带来更高的发明性。例如，让一组儿童自己挑选活动中要用的资料，另一组儿童则由他人替他们作挑选。成果前一组比后一组表现出高得多的发明性。鉴于这一研讨成果，咱们有必要下大力气改变办理与教育中对幼儿操控得太死的传统做法，发明一个自在轻松的气氛，在活动内容、活动方法、活动资料、活动空间、活动同伴等方面给幼儿必定的挑选自在。这对幼儿发明性思想和发明性行为的开展是非常有利的。??? 二、削减外部压力，增强内部动机??? 对一些发明力很强的作家的研讨发现，当他们从自己的内涵爱好动身进行发明时，往往能发生更富发明性的著作。当他们为了取得金钱或过火留意外部对他们的点评时，其著作往往平铺直叙。研讨还发现，高发明性的人才都具有较强的抵抗妄图分配他们的各种外部压力，他们很少屈服。原因是屈服于外部压力，会在人身上诱发各种与发明进程不协调的动机。因而，咱们教幼儿学习时应在内涵爱好上下功夫，经过精心设计教育教程、方法、资料等，增强幼儿学习的内部动机。不该过多地运用赏罚、奖赏、竞赛等添加外部压力的方法催促幼儿学习，要把幼儿惧怕犯错误、惧怕得不到表彰的心思降低到最低极限。假如幼儿过火忧虑遭到处分或批判，过火巴望什物奖赏和表彰，就会影响心里的自在而阻止发明性的开展，因心思自在和心思安满是发明力得以表现的重要条件。??? 三、淡化性别角色，鼓舞个人特征??? 在研讨性别角色对发明力的影响中发现，赋有发明力的男人在女人气质项目上得分高于一般男人。这是他们对传统的男性角色扮演得不那么严厉的成果。他们可以斗胆地显现男性与女人的特征。他们不那么受男性身分的约束，从而为其发明力的开展添加了“独立性”这一重要条件。此项研讨启示咱们，不要以传统的特别角色行为来约束幼儿，特别是不该只期望女孩学习女人详尽、灵敏等特征，并且应让女孩学习男孩英勇、豪宕等特征。??? 四、淡化成人威望，鼓舞思想自在独立??? 很多的依据标明，凡能使幼儿发明力得到很好地开展的家庭和幼儿园都有这样的特征，较少威望主义和约束，鼓舞独立，师长与孩子之间往来着重理性，尊重孩子；信任幼儿有才能做好工作；对孩子的言行较少表明激烈的必定或激烈的否定这些特征给幼儿发明了宽松的精力环境，削减了思想框框与内涵压力，添加了表现个人特征的自在度，有利于增强幼儿的发明力。因而，咱们不用事事告知幼儿什么对，什么错；什么好，什么坏；什么能做，什么不能做等，而应该鼓舞孩子自己多作判别。不然就会养成幼儿思想的信任性和慵懒，阻止发明力的开展。