【幼儿园教研】研训一体中园长的角色定位.docxVIP

　研训一体中园长的角色定位（上） 近来，徐汇区教育局提出将探究面向课堂教育、教师自动参加、教研训练一体化的新形式。这一形式的作业，是施行素质教育的需求，是完成教育观念与教育实践相衔接的需求，也是教师承受继续教育的需求。经过几年的实践，园长在辅导教研活动时采纳以下有用的办法，取得了必定成效。　　1、把办园与训练作同步考虑，科技幼儿园自1994年开办以来，园长一直把师资队伍建设、教师的训练视为办园的要害。展开教科研与训练同步，学习现代信息技术与训练同步，传递教改信息与训练同步，习惯社会需求与训练同步，使一批青年教师在自培中进步，在教育中生长。　　2、支撑教师的自主展开。树立以教育活动为根底，以教师参加的看、听、评、研为主体形式的教研活动。宛南幼儿园改动传统的思想办法，把以往自上而下贯穿式的教研，改为由教师自动参加的教研，教师产生了一种来自内需力的对教研的重视。此刻园长考虑的是要供认教师自主展开的潜力，要给教师时刻、空间，自我挖潜，以满意其展开需求，引发自主展开的动力，引导教师各具特性的展开。 [幼儿园教案网]　　3、及时反思与总结。园长长于捕捉园内自我教育关键，安排教师及时反思与总结。紫薇试验幼儿园0-3岁的亲子教育是一项全新的教育测验，没有先例，那么应该创设哪些适合的环境，经过哪些活动让孩子得到全面，调和、充沛的展开呢？该园三年来，每周六上午的亲子活动后，下午园长就安排教师对每班的亲子活动予以反思，环绕怎么掌握年纪特色、怎么把维果茨基关于最近展开区理论转为实践、怎么有用辅导家长，展开教研活动。有自我剖析、别人参加，更有园长点评与进步，使该园教师每次活动有所思，有所悟，有所得。　　4、运用事例剖析的办法。教师作为教育的实践者，其教育事例不仅是对本身教育实践活动的一种反思，更是引发别人站在不同的视点审视和指手画脚，这需求有必定的气氛和根底。机关建国幼儿园的青训班，园长安排教师运用很多的事例剖析，协助青年教师运用理论剖析教育现象，使教师从经历走向理性。 　　5、按教师的不同层次进行分层带教。园长了解每个教师的教育水平，个人教育潜力，因人而异地进行分层训练。上中幼儿园树立教师培养目标，把教师的展开分为习惯期（3年以内新教师）、生长期（作业3－7年）、成熟期（作业7年以上），经过分层带教，展开学科研讨，教育评比，在教研中以进步教师基本功为抓手，使教师的教育才能在原有的根底上有所进步。6、从本园的实践需求动身，挑选教研专题。园长能从本园的实践动身，和教师一同剖析教育问题。如东一幼儿园园长依据教师在制定班方案中呈现的薄弱环节，展开教研与训练，使教师对方案的制定、办法的挑选有新的知道与进步，研有所长、研有所获。