四年级语文：鸟的天堂_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 鸟的天堂 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计执教：洪春幸　　教学目标：　　1． 熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、13自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。　　2． 学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。　　3． 分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。　　教学重点：　　1． 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。　　2． 分辨课文中作者的见闻和联想。　　教学难点：　　1． 有感情朗读课文有关部分。　　2．想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学目标：　　1． 初读课文，有感情朗读课文第一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。　　2． 学习本课生字新词，理解有关词语。　　3． 认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。　　教学过程：　　一、 谈话揭题，激发兴趣　　1． 作者简介。　　2． 揭示课题。　　二、 初读课文，整体感知　　1． 自由读课文。　　要求：（1）读正确；（2）读通顺。　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。　　2． 检查反馈。　　（1） 课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。　　（2） 个别读课文，随机学习生字和部分新词。　　三、 再读课文，理清文脉　　1． 速读课文。　　思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？　　（1） 自己读读、划划、想想。　　（2） 小组讨论，重点讨论“为什么？”　　2． 检查反馈。　　四、 精读课文，感受情趣　　1． 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？　　2．质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？　　（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。）　　3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。　　（1） 尝试有感情朗读。　　（2） 朗读指导。　　（3） 有感情朗读有关句段。　　设计说明：　　对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。　　自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。　　这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。　　读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。　　简化分段，强调理清分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。　　质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。　　给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。　　第二课时　　教学目标：　　1． 熟读课文，有感情朗读课文第二部分的12、13自然段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。　　2． 学习课文第二部分，理解“应接不暇”等词语的意思。　　3． 精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。　　教学过程：　　一、 精读课文，感受情趣　　1． 自由读课文第12、13自然段。　　思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？　　2．根据学生的回答随机点拨：　　①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。　　②理解“我注意地看着……第三只又飞走了。”　　a．想象句子所描写的情景。　　b．联系上下文理解词语“应接不暇”。　　有感情朗读句子。　　3．背诵课文12、13自然段。　　二、 熟读课文，体会写法