人教版数学九年级上册24.2.2直线和圆的位置关系教学设计 教案.docVIP

word版 初中数学 word版 初中数学 PAGE / NUMPAGES word版 初中数学 直线和圆的位置关系教学设计 一、教材所处的地位及作用 直线和圆的位置关系是人教2011课标版九年级数学24.2.2的内容，是本章的重点内容之一。圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位，而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛，是在学生学习了点和圆的位置关系的基础上进行的，为后面学习圆与圆的位置关系作好铺垫，起到承上启下的作用。 二、教学目标 1.教学知识点 ①探索并了解直线和圆的位置关系； ②根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆的位置关系； ③能够利用公共点个数和数量关系来判断直线和圆的位置关系。 2.能力训练要求 ①学生经历操作、观察、发现、总结出直线和圆的位置关系的过程，培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力； ②学生经历探索直线和圆的位置关系中圆心到直线的距离与圆的半径的数量关系的过程，培养学生运用数学语言表述问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过与点和圆的位置关系的类比，学习直线和圆的位置关系，培养学生类比的思维方法.通过探索直线与圆的位置关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性．在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 三、教学重点、难点 根据新课程标准要求，结合教学目标，我确定了本节课教学重点是：探索并了解直线和圆的位置关系。教学难点是：掌握直线和圆的三种位置关系的性质与判定。 可以说，教学重点和难点得以实施，是课堂教学获得成功的关键。 四、教学过程 活动1观察图片，引入课题 1、观察太阳从海平面升起的过程，如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线，那你能根据直线和圆的公共点个数想象一下，直线和圆有几种位置关系吗？ 2、观察用钢锯切割钢管的过程。学生观察太阳从海平面升起的过程和用钢锯切割钢管的过程。 关注学生能否准确地观察出圆相对于直线运动的过程中，有几种位置关系；学生能否根据直线和圆的公共点个数，画出三种不同的位置关系。 活动2探究直线和圆的三种位置关系 1、操作实践 移动钥匙环实验。 2、直观演示 直线和圆的三种位置关系。 本节课我们将类比地学习直线和圆的位置关系．（1）学生动手操作、观察、发现、归纳出直线和圆的公共点个数的变化情况。（2）教师演示直线和圆动态的变化过程，帮助学生用语言描述直线和圆的三种位置关系，明确概念。 3、讲述概念 分别讲述直线和圆相交、相切、相离三种位置关系的概念。、本次活动，教师应重点关注学生能否根据操作，观察直线和圆的位置关系，作出相应的图形来。 活动3探索直线和圆的位置关系中圆心到直线的距离与半径的数量关系 1、复习提问 点到直线的距离的概念。 教师提出问题，学生思考作答 2、联想类比 (1)回顾点和圆的位置关系 学生回顾点和圆的位置关系，鼓励学生大胆猜想，教师与学生共同总结直线和圆相离、相交、相切的关系中，圆心到直线距离与半径间的数量关系，分析归纳直线和圆的位置关系的性质与判定。 (2)小组讨论 设⊙O的半径为r，直线l到圆心O的距离为d，在直线和圆的不同位置关系中，d与r具有怎样的大小关系？反过来，你能根据d与r的大小关系来确定直线和圆的位置关系吗？ (3)分析归纳 直线和圆有三种位置关系，如下图： 它们分别是相交、相切、相离． 当直线与圆相切时(即直线和圆有唯一公共点)，这条直线叫做圆的切线 当直线与圆有两个公共点时，叫做直线和圆相交．这条直线叫做圆的割线 当直线与圆没有公共点时，叫做直线和圆相离． 因此，从直线与圆有公共点的个数可以断定是哪一种位置关系，你能总结吗？ [生]当直线与圆有唯一公共点时，这时直线与圆相切； 当直线与圆有两个公共点时，这时直线与圆相交； 当直线与圆没有公共点时，这时直线与圆相离． [师]能否根据点和圆的位置关系，点到圆心的距离d和半径r作比较，类似地推导出如何用点到直线的距离d和半径r之间的关系来确定三种位置关系呢？ [生]如上图中，圆心O到直线l的距离为d，圆的半径为r，当直线与圆相交时，d＜r；当直线与圆相切时，d＝r；当直线与圆相离时，d＞r，因此可以用d与r间的大小关系断定直线与圆的位置关系． [师]由此可知：判断直线与圆的位置关系有两种方法．一种是从直线与圆的公共点的个数来断定；一种是用d与r的大小关系来断定． 课件显示： (1)从公共点的个数