小学英语_How many momkeys can you see教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit3L 3《 Let’s talk & Let’s learn》 教学设计 教学内容：鲁科版 三年级下册第48、49页 课型：新授课 教学目标： 1、能让学生听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。 2、能够运用所学句型进行自由对话。 3、培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 4、让学生知道动物是我们的朋友。我们应该保护爱护动物。 教学重点难点： 1、单词can see 数字从11——20的读法以及teen的读法。 2、运用所学词汇和句子进行情景对话并展示。 教学准备： 教师准备：单词卡片，课件，音频文件（自录），，人物头 饰。 学生准备：动物图片 教学过程： 一、Warm-up: 1、Sing a song 《Let’s all go to the zoo tomorro》 设计意图：通过歌曲不仅可以调动学生学习的兴趣，而且可以让学生们从歌词中知道在轻松愉快的课堂上合作学习动物单词! 2、Free talk 设计意图：为学生创造可以说英语的平台，鼓励学生大胆说，积极说。 二、Lead in： 直接导入：This class we will learn the unit3 L3《 Let’s talk & Let’s learn》 . →出示准备好的，为提高学生的积极性，鼓励孩子们，在这节课如果你们小组是最终的获胜者，这些水果将属于你们。 三、Presentation: （一）自主学习 1、听音感知 (1)Play the type——学生听 (2)Listen again ——学生跟读 设计意图：让学生初步感知新知识的发音，同时避免孩子们的错误发音，为下一步的小组自学打基础。 小组合作学习 （1）小组自由练读 （2）Let’s show 设计意图：培养了小组合作学习的能力，通过小组选择自己喜欢的方式展示，增强了学生们的团体意识，提高了学习的积极性。 （3）听音跟读 Let’s try （录制的听音测试） Listen and number （三）出示单词卡片学单词单词 借助实物和单词卡教读单词fromeleven——-twenty 设计意图：实物教学，直观性强，更易理解！ （四）引出新句型 How many books do you have？ .how many monkeys can you see? 1、教师示范问答 2、小组内练习 3、展示 （五）Let’s talk 1、课件播放动画——学生仔细听、看 2、带着问题再次播放 3、跟读对话 4、Act the dialogue (1)小组内分角色表演 (2)Let’s show 四、拓展（Make a dialogue） 教师为学生们创设了四幅场景图，让学生们选择其中的一副进行创编 1、小组内自编 2、Let’s show 五、温馨提示（升华） 设计意图：本环节既活跃了课堂气氛，同时让学生保护动物，爱护动物。 六、总结评价。选出最优秀的小组鼓励。（把掌声送给获胜小组） 七、Homework: 1. Say the new words in groups. 2. Ask and answer with your parents. 学情分析 本次授课的年级是三年级，现分析学情如下： 学生学习基本情况： 三年级学生天真活泼，喜欢展示自己，课堂上积极主动，已经养成了初步的学习习惯，初步具备了自主学习、合作学习的基础，这些习惯和基础为学生学习本节知识奠定了很好的基础。 学生对英语的学习情况： 三年级学生已经有了半年学习英语的时间，他们对英语有了初步的认识，对英语有较高的学习兴趣，学习积极性比其他科目要高些，这些都为学生学好英语奠定了基础，为达成本课时的教学目标做了铺垫。 学生的英语知识情况： 三年级学生经过一学期的英语学习，掌握了部分文具、器官、颜色、动物、数字等的词汇。能用所学知识进行简单的问候，问答，比如：询问对方姓名、年龄，用This is来介绍人物，用Where are you from?来询问，用What would you like？I’d like...来请求某些食物，用How many?来询问多少等。能进行简单的自我介绍，能在指令下做简单的活动。 学生第五单元知识的掌握情况： 本课时是鲁科版英语三年级下册第3单元的内容，学生已经学过了食物、和玩具单词，能表达对它们的喜好，所以这些知识对本课拓展环节的学习奠定了基础，同时结合水果实物进行学习，学生的积极性极高，整堂课的效果非常好，学生对知识的学习接受的快，掌握的也非常牢固。 本节课学生掌握情况： 通过学习，学生对本