二年级语文：《小英雄于连》课堂实录（a版）.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小英雄于连》课堂实录（A版） 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、谈论英雄　　齐读课题。　　师：说到英雄，什么样的人我们称为英雄？　　生：就是很厉害的人。　　生：做了大事的人。　　生：就是做了很多努力，能够把别人打败的人。　　师：对，英雄，是指那些不怕困难，作出了很多努力，为人民作出了贡献的人。　　师：你知道哪些英雄人物？　　生：（动画片里的人物）　　生：雷锋　　生：王二小　　生:刘胡兰。　　生：黄继光。　　生：还有于连。　　师：对，今天我们要学习的是一个外国的小英雄于连的故事。注意，于连并不是说他姓于，是音译。像以前我们学过的“诺贝尔”一样。　　二、学习课文，了解英雄故事。　　师：我们一起来听听小英雄于连的故事。（听课文录音）　　师：小于连是什么样子呢？（出示挂图）这就是于连的铜像。谁能用自己的话描述一下于连的样子？　　生：卷卷的头发，光着身子，在撒尿呢。　　师：课文哪一自然段具体描写了？（生答第一自然段）我们一起读第一自然段。　　师：读了这一段话，你有什么不明白的地方？你有什么问题要提吗？　　生：为什么要让这个小男孩光着身子呢？　　生：为什么要为一个撒尿的小男孩造一座铜像呢？　　师：人们为什么要造这座铜像呢？这中间还有一个动人的故事。课文的第2、3自然段写得很清楚。大家已经读过了课文，现在请同学们把书关上，谁能上台来讲讲这个故事？　　（一学生上台讲故事）　　师：请大家打开书，我们一起来看看，她讲的故事是不是和书上一模一样，是不是还有不同的地方？　　生：她有一个地方没讲：大街小巷，灯火通明，欢声雷动。　　师：这句话可以去掉吗？　　生：可以，去掉了故事还是没变。　　生：不可以。　　师：为什么呢？　　生：不能去掉。好像画画一样，没有这些词语就像一幅画没有颜色一样。　　师：说得真好！你的意思是说，没有这些词语，课文就不生动，是吗？（生点头）　　生：我也认为不能去掉，人们在庆祝，敌人是偷偷地点燃了导火线。　　师：太好了！因为人们在大举庆祝，忙着庆祝，所以敌人就更有机会偷偷地点燃导火线。这一点在故事中是很重要的哦。还发现有讲得不同的地方吗？　　生：没有讲“墙角”。　　师：那这个词能去掉吗？　　生：不能，去掉了我们就不知道导火线的地方了。　　生：如果不是在“墙角”，别人也就很容易发现了呀。　　师：说得有道理。还有吗？　　生：她没有说“灵机一动”？　　师：没有说吗？（其他学生纷纷答“说了”。）　　师：那你们知道“灵机一动”是什么意思？　　生：（把头一甩）就是这样子！（笑）　　师：呵呵，你的解释很有创意。谁还说？　　生：“灵机一动”就是突然想到了一个好办法。　　师：真棒！特别是“突然”在这里用得好。为什么说“突然”？当时是遇到了什么情况？　　生：很危险，城市就要爆炸了。　　师：如果你是当时这个城市中的一员，当你知道，刚刚你差点遭了灭顶之灾，刚刚你差点和这个城市一起被炸得粉碎，是于连救了你，你会对于连说什么？　　师：如果你是布鲁塞尔市的市长，你会怎么说？　　生：感谢你，小于连，是你救了全城老百姓的命。　　师：如果你是这座城市里一位老奶奶，你会怎么说？　　生：于连，好孩子，你真是好样的！　　师：如果你是于连的一个好朋友，你会怎么说？　　生：于连，我真佩服你！　　师：是啊，所有的人们都非常感谢小于连，称赞小于连，于连成为城市的小英雄。我们来读课文最后一个自然段。　　三、讨论是否英雄。　　师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有雷锋