网络环境下研究性学习的理论吧与实践.pptVIP

一、研究性学习产生的背景和意义;1.什么是研究性学习;2. 研究性学习产生的背景;3.开展研究性学习的意义;4. 研究性学习的定位;5．研究性学习与科学研究的区别;二、研究性学习的特点;研究性学习目标的确定;信息能力培养的目标;研究性学习对学生能力的培养;研究性学习形式的灵活性;研究性学习形式的多样性;研究成果的多样性;对研究性学习的再思考;三、网络与研究性学习;1．因特网用于研究性学习的优势;２．目前学生利用网络学习的现状;３．原因分析;４．网络环境下研究性学习的探索实践;四、研???性学习的理论依据;建构主义学习理论四要素;五、网络环境下研究性学习 教与学诸要素分析;１．网络环境下研究性学习教与学的七个要素;;学生要素与其它各要素之间的关系;教师要素与其它各要素之间的关系;信息技术要素与其它各要素之间的关系;资源要素与其它各要素之间的关系;任务要素与其它各要素之间的关系;学习活动要素与其它各要素之间的关系;研究成果要素与其它各要素之间的关系;从七要素关系图我们可以清楚地看出;３．研究性学习中教师角色的转变;４．研究性学习资源的开发;六、研究性学习的过程和教学环节;1. 研究性学习的一般过程;2.研究性学习中需要关注的问题;研究性学习中需要关注的问题;3. 研究性学习的教学环节;（1）创设情境;创设情境的案例;（2）确定问题（任务）;问题（任务）设计的基本原则;研究题目举例