小学数学_用数对确定位置教学课件设计(文档7).ppt

第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小青 小明 小亮 小华 （1,5） （4,3） （5,5） （6,4） 2 3 4 5 1 1 2 3 4 6 5 小青 小亮 小明 小华 （1,5） （4,3） （5,5） （6,4） 1 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 1 五年级二班座位平面图 讲台 我们把我们班的座次像课本中的队列一样划分一 下：从南向北分别为1—6列，从前向后分别为1—6行。 从老师所在的位置观察： 1、请同学说出自己所在位置所表示的数对。 2、请同学说出自己好朋友所在位置的数对。 （可以同桌讨论） 王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）， 赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。 看一看有什么不同？ 3 4 4 3 * * 1. 势均力敌 2. 并驾齐驱 3. 大鹏展翅 4. 井然有序 5. 龙争虎斗 问题：你能描述组长张亮同学的位置吗？ （1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？ （2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？ 2 5 一、创设情境，激活经验 你还能只用一个数就表示出张亮同学的位置吗？ 不能，一个数只能表示一排中某个同学的位置。 你现在怎样描述张亮同学的位置呢？ 第几组第几个；第几排第几个；第几行第几个。 要在教室平面内确定某个同学的位置 必须要有两个数。 ——在平面上确定位置的条件 行 二、认识行与列 行：从前往后数 二、认识行与列 列 二、认识行与列 列：从左往右数 二、认识行与列 问题：1、小刚在什么位置？ 问题：2、怎样才能既准确又简明地表示出小刚的位置呢？ 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 用行列的知识怎样表示小刚的位置呢 小刚站在第2列第4行的位置，可用数对（2，4）表示。通常情况下数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。 （2，4） 笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一。 ????有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的 启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平 面上的一个点，创建了直角坐标系。他本 人也受到了人们永远的尊敬。 4 5 (5,4) 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第 1 行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 小刚 小亮 小芳 小强 小青 小华 想一想：怎么用数对表示出小亮的位置？小芳的位置？小华的位置？ 小青的位置？ * *