小学科学_第四单元 第11课 我们周围的植物 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学准备： 学生准备： 各种植物，画笔，垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。 教师准备： 多媒体课件，各种植物、植物图片及相关视频。 教学建议： 教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。 学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。 教学过程 引入——创设情境，激发兴趣 学生朗诵小诗歌《土壤与动植物》，教师播放课件，帮助学生认识身边常见的植物。教师组织学生观看视频《苏州园林花草树木》，让学生充分了解植物的特征，体验植物给人们生活带来的美。 新课——利用课件与多媒体展示师生互动学习的过程 活动过程： （一）说一说它们的名称，找一找它们的特征 教师展示多种多样的植物与图片，引导学生说出植物名称，让学生感受植物世界的丰富多彩。 课堂小结：不同的植物有不同的特征。 板书：菠菜、柳树、月季……都是植物 （二）我们这样认植物 1、看花认植物 （1）观看图片 （2）引导观察 （3）归纳观察方法：我们可以利用眼睛等器官观察花的颜色、形状等特点。 （4）学生做活动手册上的练习，继续观察研究 2、看叶认植物 3、看茎认植物 板书：我们可以通过花、叶、茎的形状、颜色等认识植物。 （三）我们这样认植物 1、说一说，植物生长在哪里 （1）出示植物图片：玉米、金鱼藻 （2）交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境 (3)课堂小结：植物生长的环境不同 （四）它们有什么不同 1、教师出示芫荽和芹菜的实物或照片 2、学生观察两种植物的不同并汇报交流 3、课堂小结：外形相似的植物也有不同之处 （五）、到田野里看一看，认识更多的植物 教师布置任务，到野外继续观察，认识更多的植物。 板书设计 第十一课 我们周围的植物 菠菜、柳树、月季都是植物 我们可以通过花、叶、茎的形状、颜色等认识植物 学情分析 认识植物是一件富有趣味性的活动，它是我国古老的优良传统，它最早可以追溯到神农氏尝百草的原始社会。植物分布广泛，与人们的学习、工作和生活息息相关，在制造氧气、提供粮食、为人类提供建筑材料等方面做出了巨大贡献，体现了人与自然和谐发展的思想。学生通过了解植物，欣赏美丽的植物，可以加深对植物的感情和了解；通过学习分辨植物技巧，可以掌握识别植物技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。安排这一主题的目的是引导学生通过认识植物，走进植物的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的识别植物的技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到探索的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。一年级学生对植物已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过植物，对简单的植物有了一定的认识，但对植物识别的基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触植物，从最基本的观察周围的花草树木开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习植物的兴趣，为进一步学习分辨植物的技能奠定基础。 效果分析 一、总体情况分析 本次课堂练习主要考察学生对植物基本知识和植物分辨基本技法的了解以及对植物生长环境的认识，尤其是分辨植物技法的掌握，并能够在具体的植物识别过程中使用。通过学生分辨植物的情况来看，学生对植物基本知识和基本技法的掌握总体上很好。多数学生都会了解植物的基本知识，能掌握分辨植物的基本技法，能利用植物分辨基本技法认识新植物。 二、具体情况分析 第一题，考查学生对植物特征的理解和应用，只有掌握了这些基本特征，才能更好地理解植物基本知识。学生都能掌握。 第二题，考查学生对松树和柏树叶子的理解，学生都能了解各种植物叶子的形状和特征，并且能掌握。 第三题，考查学生对植物生长环境的理解和掌握程度，学生都能掌握。 教材分析 一、教学内容 植物是我国人民生活的重要组成部分，它分布广泛，在食用、建筑、医疗、美化环境等方面发挥着重要作用，它是人类的好朋友，体现了人与自然实现可持续发展的重要思想。安排这一主题，让学生通过了解植物，欣赏优美的花草树木，可以加深对人与自然和谐关系的了解，体会植物作用的多样性；通过学习分辨植物的技巧，可以掌握分辨植物的技能，提高实践能力和动脑创新能力。 本主题安排了“观察周围的花草树木”、“我们这样认植物”、“植物生长在哪里”、“它们有什么不同”、“到田野里认识更多的植物”5个活动。 教学目标 知道常见植物的名称与特征。 在教师指导下，学生能观察描述植物的特征。 在好奇心驱使下，激发探究植物特征的兴趣。 4、 珍爱生命，保护身边的植物。 评测练习 说说它们的名称，找一找它们的特征 狗尾草 月季 菠菜 我们这样认植物 花 叶 茎 展 植物生长在哪里 玉米 金鱼藻