小学数学_长方形和正方形的周长教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《长方形与正方形的周长》教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级上册85页 教学目标：1、进一步认识周长的含义，经历探索长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。 2、通过观察和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。 3、体验数学与日常生活的密切联系，培养学生合作探究的意识和能力。 教学重、难点：探索长方形和正方形周长的计算方法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境，导入新课 1、课件出示情境图： 师讲述：在动物王国里，有对好朋友小兔和小猴，它们都喜欢跑步。每天小猴沿着长方形花坛跑，小兔沿着正方形花坛跑。有一天，它们却吵了起来，原来它们在争论谁跑一圈的路长。同学们，你们能帮它们当裁判吗？怎么当？ 对，要比较它们谁跑的路长，就是比较长方形和正方形的周长。 2、今天我们就来具体研究长方形和正方形的周长。 板书：长方形和正方形的周长 二、合作学习，探究新知 （一）学习长方形的周长 1、课件出示长方形，你算出它的周长吗？ 2、能直接算出吗？（不能）为什么？（还没有边长） 那要算长方形的周长，得先知道什么？（长和宽） 对了，老师已经帮它们量好了，课件出示：（5米、3米） 3、现在你会算了吗？ 试着做在你的练习本上。 4、指名板演。 5+3+5+3=16（米） 5×2+3×2=16（米） （5+3）×2=16（米） 5、针对学生做的这三种方法，让学生说说为什么这样做。教师用课件配合演示。 6、比较这三种方法，选用自己喜欢的方式进行计算。 7、练习：小猴子很聪明，你们的方法它也学会了，而且还有几道题想考考大家呢！ （1）一个长方形的游泳池,长25米,宽15米,它的周长是多少米？ （2） 长 方 形 长 宽 周长 7厘米 3厘米 6分米 2分米 （二）学习正方形的周长 1、 大家帮小猴算出了长方形的周长，快帮小兔也算算吧！ 课件出示正方形，学生试做。 2、总结板书：正方形的周长=边长×4 3、练习。小兔子也出题考大家了！ （1） 正 方 形 边长 周长 ３米 ９分米 （2）一块正方形手帕的边长是20厘米，它的周长是多少厘米？ 三、巩固练习，应用拓展 回到主题图，结合算式，它们两个谁跑得路长呀？（一样长），它们不再争论了，准备和大家一起做练习。 1、课件出示练习题，学生抢答。 （1）一个长方形的长是6分米，宽是3分米，它的周长是多少分米？ （2）一个正方形游泳池边长是8米，四周围栏杆，栏杆长多少米？ 2、比比谁最聪明 计算下列图形的周长。 四、当堂检测，落实目标 下发当堂检测试题，学生检测。 五、评价反思，知识延伸。 这节课，你认为自己表现怎么样？你学到了哪些新知识？ 《长方形和正方形的周长》学情分析 　　　本节课前，学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。学生个性差异大，课堂学习过程中自控力不强，学生排斥对话式的教学方式。因此，课堂教学中，我采用多种教学形式、方法，多样的互动环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择。 《长方形和正方形的周长》效果分析 ?经过认真的准备，多次的研讨，《长方形和正方形的周长》一课已执教完毕，现将上课效果分析如下： 一、通过创设小猴子与小兔比赛跑步的故事情境（在动物王国里，有对好朋友小兔和小猴，它们都喜欢跑步。每天小猴沿着长方形花坛跑，小兔沿着正方形花坛跑。有一天，它们却吵了起来，原来它们在争论谁跑一圈的路长。同学们，你们能帮它们当裁判吗？怎么当？）让学生体会到了数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解了数学的价值。 二、通过合作学习，探究新知环节，引导学生通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。学生会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题，培养了学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。 三、通过巩固练习，应用拓展与当堂检测，落实目标两个环节，学生能够比较熟练地掌握长方形和正方形周长的计算，培养了学生了严谨求真、刻苦钻研的学科精神。 总之，本节课通过设计的各个教学环节，基本达到了预期的教学效果。 《长方形和正方形的周长》教材分析 《长方形和正方形周长》一课是人教版数学三年级上册教材第85页 例4 的内容，是在学生已经认识长方形、正方形的基本特征并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。依据课标，《长方形和正方形周长的计算》一课要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，通过观察、动手测量和计算等活动，掌握长方形和正方形的周长计算方法。 《长方形和正方形的周长》评测练习 1、填一填 长 方 形 长 宽 周长 5厘米 4厘米 6分