五年级语文：《假如没有灰尘》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《假如没有灰尘》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、说话导入　　1、灰尘你在哪里感受过？或者说哪里见过？　　生：早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。　　师：顺着光柱就看到了。　　生：书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。　　生：什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。　　2、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，但如果没有灰尘，又会怎么样呢？今天，我们要从另一个角度去看灰尘。　　二、初读课文　　1、请同学们赶快打开课文，去看一看文章是怎么写灰尘的，用了哪些说明方法？找到灰尘有哪些特点和作用。三分钟后交流。　　2、生默读，并作记号。师及时表扬：在标句的时候就应该标上序号。　　三、交流反馈　　1、生：灰尘的第一个作用是使阳光变得柔和。　　师：这是结果，那它的作用是什么呢？　　生读句：（第4自然段中）阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。　　师：这里有一个多音字，板书：削 xuē xiāo ，在这里读xuē弱，还有什么词也读xuē。　　生：xuē皮，xuē铅笔。　　师：这两个都读xiāo，板书削皮、削铅笔，还有一个固定的词剥削念xuē，刚才是不是一下子想不起来了？板书：剥削。　　师：把削弱代入句中读一读。　　生又读错，全体再读削弱三次。　　2、师：刚才xx说灰尘使阳光变柔和，那么我们不妨再看看第四节，灰尘到底是什么作用使阳光变得柔和的。　　生：它容易吸收太阳光。　　生：它吸收光波，吸收长光波。师板书：吸收光波。　　3、师：我们继续交流：　　生读句：空气中的水蒸汽必须依附在灰尘上才能粘结成小水滴。这样，当空气中的水蒸汽达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴。可以在空中长时间地漂浮。　　师：你总结一下，刚才的话里边灰尘的作用是什么？　　师提醒：注意哦，这样的文章有时要多读读开头的地方和末尾的地方。这样的地方往往会有提示性很强的句子。　　生：灰尘具有吸湿性能。 师：板书：具吸湿性　　4、师：刚才，灰尘的特性和作用我们已经了解了，那么课文是怎样把灰尘写得这么有意思的呢？　　生读：由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。　　师：刚才他在晚霞朝晖的地方卡了一下。师板书：朝 zhāo cháo,讲解：当它表示早上的意思的时候，读zhāo，当它表示朝向的时候读cháo。如zhāo夕、cháo 东。　　5、师：你觉得哪些句子很有特点？值得你去学习的？　　生：读句子。 师：你觉得这句的“必须”用得好，是吧？生点头。　　生：有的地方用了做假设。读句子举例。　　生：还有作比较，他将有灰尘和没有灰尘做了比较。读句子举例。　　师：我们通过读，把这些都表达出来。　　6、师：灰尘中还有哪些特点？课文中有一处很明显的地方。　　生没找出来，师点拨：还有一个灰尘最明显的地方。　　生：小。师：不仅仅是小，而是微小、细小。板书细小。　　师：课文里是怎么说的？　　生读句子。（列数字的那句）　　课文中写灰尘微小的句子，还用了一种表达方法。　　生读：人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物。细小的灰尘只有在显微镜下才能看见。 这里用了作比较。　　师：我们把列数字和作比较的句子读一读。　　7、课文中用了列数字、作比较、打比方等说明方法，又一次让我们领略了说明方法在说明事物中的作用。　　8、同学们，不妨让我们把目光聚集到第一小节，第一小节也写得非常好。我们来读一读。　　生读（指名）　　师：什么叫生息？生指——（生活），息指——（休息）。　　师：这句话“时时勤拂拭，勿使染尘埃”用得非常好。不知道“拂拭”你们懂不懂？可以用哪两个字代？