光学设计 资料 光学设计说课（完成）.pptVIP

光机电应用技术国家教学资源库 光学设计郑丹 内容概要 一、课 程 设 置 二、教 学 内 容 三、教 学 设 计 四、教 学 组 织 与 实 施 光学设计 一、课程设置 1.课程定位 2.课程目标 《光学设计》结合高职院校光机电应用技术专业的培养目标，结合岗位技能要求，讲述光学设计的知识、方法和相应设计软件ZAMAX。通过案例教学使学生得到实践训练，同时给相关激光课程提供支持，以提高学生综合技能。 使学生掌握光学辅助设计知识和方法，能熟练运用光学设计软件对设计对象进行创建、分析和优化，完成光学设计初级工作。培养学生从事相应层级技术工作的能力，为今后工作打下基础。 一、课程设置 理论知识讲解，实践项目引领。课堂教学引进门，课内实践忙煞人，课堂比武现真知，课后总结越龙门。 3. 课程设计 光学系统的阐述 光学系统的像差 光学系统的光束限制 ZEMAX软件的学习 根据参数，设计单透镜系统 根据参数，设计双高斯镜头系统 根据参数，设计望远镜系统 根据参数，设计变焦镜头系统 根据参数，设计双胶合透镜系统 根据参数，设计离轴系统 根据参数，设计显微镜系统 根据参数，设计照像系统 根据参数，设计激光聚焦物镜系统 根据参数，设计f-theta镜头系统 根据参数，设计手机镜头系统 根据参数，设计红外物镜系统 能力 知识 二、教学内容 课内教学 分组讨论 课内实践 课程设计 课内软件使用方法讲解注重实例分析 课程全部使用机房教学。课件共享，方便师生交流沟通 以小组为单位组织学生对所学内容进行交流讨论，课上课下均进行答疑，学习氛围浓厚 选取典型实例，学生独立完成，互相促进。 教学过程中讲练一体，注重分组讨论及课后交流，将动手实践放在课程突出位置，强调动手能力的重要性，培养学生的创造性与创新性。 表现形式 二、教学内容 三、教学设计 设置让学生感兴趣的实践项目 设置 情境 激发 动机 相互讨论，自由发挥 应用 新知 课堂理论教学 课内实践操作 完成实践项目同时，拓展新的内容 组织 教学 三、教学设计 教学 方法 项目教学法 讲授法 示范教学法 多媒体交互教学 在进行课程教学过程中，提出问题，引导学生探究及解决问题，最后到自己发现问题，处理问题，培养学生自主学习能力。 课程改革前 课程改革后 20% 60% 20% 20% 40% 40% 在总评成绩统计时加大实践成绩比例，其中包括课内实验与课程设计。将期末考试成绩比例降低，弱化死记硬背，强化动手能力。 平时成绩 期末考试成绩 实践成绩 占总评成绩比例 三、教学设计 三、教学设计 教师队伍 一次 光电技术 副教授 工程师 黄焰 六次 光学技术 讲师 工程师 赵鑫 一次 光学处理 教授 高级工程师 王中林 2015年成功申报生特色品牌专业精品课程。 2012年编写教材《光学零件CAD与加工》，投入使用。 姓名 职称 主攻方向 承担教学任务 教学成果 Description of the contents 二次 光电技术 讲师 蔡珺 二次 测试技术 讲师 孙冬丽 三次 光学技术 副教授 工程师 郑丹 在核心刊物及省级刊物发表教学实践项目研究及教学改革论文共计30篇以上。 . 二次 光电技术 副教授 工程师 孙冬丽 四、教学组织与实施 分组实践项目自主空间大，竞争激烈，学生有收获，有创新 学生积极性高涨 教师能力提升 就业中显优势 光电探测与处理体现其平台性，强化学生光、电、控一体技术，优势明显 教学气氛活跃，教改课题，教材编写，配套实验系统设计，撰写相关论文。. 竞赛获奖，将项目制作热情持续到后阶段毕业设计过程中 学生持自主完成的项目设计寻找相关类型工作，优先录取 学生能力提升 * Content Layouts * Content Layouts * 光机电应用技术国家教学资源库 * Content Layouts * Content Layouts *