英语：《it’s red》教学设计、反思.docx

英语教案 文讯教育教学设计 英语新课程标准教材 英 语 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 英语教学反思 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《It’s red》教学设计、反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学反思资料适用于英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题　　It’s red .　　教学　　目标　　１．知识目标：通过本节课对颜色的复习，使学生对颜色及其英语表达熟练的掌握，并能够掌握对于颜色提问方式及回答方式。　　２．能力目标：培养学生在真实生活中运用语言的能力，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。　　主要　　单词句型　　Words : moon sun star　　Sentences: Look in the box. What’s in it?　　What color is it? It’s red. It’s a red …　　教学重点难点　　Sentences: What color is it? It’s red. It’s a red …　　使学生熟练掌握表达针对某一物品的颜色的提问与回答。　　教具　　录音机及课文磁带、 盒子、七色花、七色精灵图片、学生自备彩卡　　教　　学　　过　　程　　Ⅰ、Greeting :　　Hello,boys and girls. Hello, Maggie.　　Let’s recite “I can say, I can do.”together!　　设计意图：和学生之间相互打招呼，增进感情，同时巩固复习chant。　　Ⅱ、New lesson :　　1、I have a box. Look in the box.　　What’s in it? It’s a flower.　　（通过让学生看盒子中的物品，回答盒子中有什么，引出七色花。）　　（板书重点句型，并要求学生在空中进行书写练习。听录音纠正发音，并　　通过就录音提问，检测学生是否掌握句型。）　　设计意图：师生问答，导入重点句型。　　2、What color is it? It’s … (学生摘下七色花的花瓣，让学学生能够自主的复　　习，而不是老师教什么就说什么。)　　3、There are seven fairies in the flower. Du you want to know them?　　（通过七色花的花瓣中有七色精灵，引出重点句型It’s a red …及重点单词）　　Let’s listen to the type and read follow it .（通过听录音纠正学生发音）　　4、What color is it? It’s red. It’s a red sun .　　设计意图：进行重点句型的操练，教师示范，并引出下一张图片，由学生进行教授。　　5、Have a rest . Let’s sing a song “What color is it?”　　设计意图：用歌曲来活跃气氛，并以此练习句型。　　Ⅲ、Practice :　　1、找找朋友,单词排序：　　oomn moon　　设计意图：通过打乱单词的顺序，检测学生的单词记忆情况。快速反应练习训练学生的反应能力，同时使枯燥单词记忆以竞赛方式出现，增加趣味性。　　2、对话交流、情景游戏：　　What color is it? It’s red. It’s a red sun .　　（通过石头、剪子、布的游戏决定游戏双方的提问、回答者，回答正确的一方可以拿走对方的彩色卡片作为奖励。）　　设计意图：学生通过回答问题，对话交流，训练、巩固本节课的主要句型；借助游戏形式，使知识在活动中得到强化。　　Ⅳ、Home work :　　Please continue the game , play it after the class.　　设计意图：这个游戏的设计具有一定的实效性，希望学生把英语活动继续到课下，在英语环境缺乏的情况下，也能使用英语。　　板　　书　　It