初中语文第10课《静默草原》同步练习(北师大版初二上).docxVIP

第 10 课《静默草原》同步练习（北师大版初 二上） doc 初中语文 〖主干知识〗 1、给以下加点字注音。 前眺〔 〕 瞭望〔 〕 前瞻〔 〕 局促〔 〕 眯着〔 〕 翡翠〔 〕 微小〔 〕 俯首〔 〕 2、依照课文补充完整以下词语。 景随 __移 连 ___ 不断 ___然不同 ___不足道 宽厚 ___ 慈 ___ ___而泣 起伏无 ___ 凝立 __想 3、讲明句中加点的词语。 ⑴蒙古牧人前瞻的时候，总是眯着眼睛。 前瞻： ⑵第二个感受是不自由，也能够讲是局促。 局促： ⑶草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望以后。 观望： 4、文学常识填空。 ?静默草原 ?作者是 ________。 5、读了 ?静默草原 ?作者认为草原与海有什么异同点？ 〖点击思维〗 1、注意〝眺〞不要读成〝 t áo〞，〝俯〞不要读成了〝 f ú〞。 2、〝宽厚仁慈〞不要误写为〝宽厚人慈〞，〝凝立冥想〞不要写成〝凝立暝想〞。 3、结合具体语境体会语义， 不要只看字面意思。 如〝局促〞那个地点是〝拘禁不自 然〞的意思。 4、鲍尔吉·原野，我国闻名的蒙古族作家、儿童作家。近年以散文创作为主，著有 ?掌心化雪 ?、?惟一的橘子惟一的灯 ?等散文集 13 部，曾获人民文学散文奖、 文汇报笔会奖、 中国新闻奖金奖。 5、在整体感知课文内容的基础上，提炼概括文章要点。 【规律方法】 〖理清结构〗 辽远而苍茫——惊慌 〔总起〕 静默 不可看，只可感受——困惑、苍茫 看不到与看不尽——细腻、柔情、深沉的爱 单一中出现丰富 〔对比〕 中心不定和可接触性 自由、局促 〖语言特色〗 ?静默草原 ?一文语言清新自然，表达中有抒情，平常小事中隐含大美，看起来是在 不经意间， 诗意却如江南花针一样绵密的春雨，在轻飘细洒， 织出一片桃红柳绿。 这种并非刻意追求而是自然形成的风格， 让人感受朴素平实，结构自然平易，既生活化又平民化，还 有一种随遇而安的轻松感和镇定大度，细微处独具匠心。 〖把握重点〗 本文景物描写 少了，更 重于抒情、感悟。作者是以感悟 主，是在 草原的一 种 的情感基 上，抒 了 生命的富有哲理性的感悟。咨 ： 作者运用了 推 、 比手法写自己的情感 求。文中共用了四种景色和草原 行 比：都市、名山、园林、大海 大海与草原是 相似的， 敞 茫。 大海，感受大多是胸襟。 草原的一个 明 的特点， 只要 入草原， 你确 是中心。 明草原的内涵更富有直 性。牧人与都市人的比 ， 那么 要引入作者的感受。都市人是在〝 找〞草原 。如文中所 的〝城里的人大 眼睛看草 原〞，牧人，却是在〝享受〞草原，如文中所 的〝 是眯着眼睛〞。因此 ，城里人到了 草原是〝困惑〞的，牧人却装 了〝 茫〞。 〖攻克 点〗 体会草原具体 作者的感受是本 点。草原具体 作者的感受是〝自由〞而又 〝不自由〞的，易 人 得没安全感，有种被 忘的，甚至是迷茫的感受。与草原相比，人 是〝微不足道〞的。 一个新景点 入 野 ， 我 的感受 会是舒服 适， 欣然之感。 〝自 由〞是相关于景光的，景光，能 人自由的感受。但〝人〞，是复 的 物，在自由的 境里，未必确 是自由的， 文中的作者确 是如此的， 他，在〝自由〞之后又感到〝不自由〞。 种不自由 上， 确 是作者的心灵写照。 他 得自己在那个地点没有依靠， 仿佛被世界 忘了似的。 在 敞的大 境里， 因此， 得自己的生命的那么地微小那么地〝微不足道〞。 〖 疑点〗 同 以草原 材的 ?敕勒歌 ?与 ?静默草原 ?在情感表达、 构等方面有什么不同？ ?敕勒歌 ?气概雄 奔放， 表达凝 跳 ， 富有 奏韵律感 ?静默草原 ?格 柔情， 情感深沉，富有哲理性。文章 而描写 而抒情??运笔自如，其 生活的感受信手拈来，似散而不散，〝形散而神不散〞，文本始 穿〝静默〞 一 旨。 〖主干知 〗 1、 ti ào li ào zhān cùmīf ěimi ǎo fǔ 2、步 迥〔截〕微 仁 嘤嘤 际 冥 3、⑴前瞻：向前看，向 看。⑵局促：那个地点是拘禁不自然的意思。⑶ 望： 着犹疑的心情 看事物的 展 化。 4、 吉·原 5、略 〔从文章 9、10 自然段找答案。 〕