一年级下册数学教案-5.4.4 求一个数比另一个数多几｜冀教版 .docVIP

《求一个数比另一个数多几》教学设计 课题：求一个数比另一个数多几 学习目标： 1、知识与技能：利用一一对应的数学思想，了解一个数比另一个数多几的应用题结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答。 2、过程与方法：在学习过程中，培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过创设情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，增强自信心。 教学重点难点： 重点是让学生理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择计算方法。 难点是理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。 教学过程： 导入新课 1、复习旧知 口算 17—9= 16—7= 25—7= 32—5= 41—40= 62—7= 2、导入新课 师：一年之中，秋天是一个丰收的季节，到处都是瓜果飘香。你们看，不远处的地里，小兔们正忙着收萝卜呢！ 讲授新课 1、获取信息 课件出示情境图 师：你们发现了哪些数学信息？（学生交流回答） 师：你们观察得真仔细，发现了不少跟数学有关的信息，那么哪种萝卜多呢？（学生回答） 师：你们是用什么好办法知道的呀！（学生回答） 师：出示萝卜比较的图片，用一一对应的方法来比较，并提问我们求的是什么。在图中能找出来吗，指一指。（学生回答） 师：老师想知道：要求红萝卜比胡萝卜多几个，也就是从15中去掉哪一部分？应该怎样列出算式呢？（学生回答） 师：经过小朋友的计算，我们终于知道了红萝卜比胡萝卜多7个，可是老师还想知道红萝卜比白萝卜多几个，你们会计算吗？教师出示相应课件 要求胡萝卜比白萝卜多几个，也就是多出来的部分，多8个，列算式为15—7=8（个） 师：刚才我们一起解决了谁比谁多的问题，首先要弄清谁和谁比，然后用大数减小数，剩下来的就是多出来的，这就是我们今天要学习的新本领：求一个数比另一个数多几的问题。 三、课堂巩固 1.照样子，标出多出的部分，并列式计算。 2.解决问题。 （1）小兔比小猫多投中多少个球？ （2）猫头鹰比蛇多捉多少只田鼠？ （3）李叔叔比张叔叔多送了多少份外卖？ 3. 在（　　）里填上合适的数。 （1）47比8多（　　）。 （2）50比（　　）多20。 （3）（　　）比47多8。 （4）（　　）比50多20。 四、课堂总结：求一个数比另一个数多几的问题用减法计算，用大数减小数。 板书设计： 求一个数比另一个数多几 15—7=8（个） 15—8=7（个） 方法：求一个数比另一个数多几的问题用减法计算，用大数减小数。 教学反思：在教学过程中充分调动了学生学习的主动性，学生参与度非常高，效果明显。学生知道了这类问题怎么审题、分析问题，怎么找数量关系。