人教部编版语文八下第三单元名著导读《傅雷家书》表格教案.docVIP

PAGE 1 - 教学设计模板 课题 《傅雷家书》名著导读：选择性阅读 科目 语文 主备人 主讲人 年级 八年级 课时 1课时 一、教材内容分析 《傅雷家书》作为部编版教材必读名著之一，是初中语文名著阅读的重点内容之一，而对《傅雷家书》名著阅读的知识考查与运用是考察学生能力的一个重要指标。教材在对《傅雷家书》这一部分教学内容的编排突出读书方法的指导以及自选专题，分小组进行探究，体现了让学生探究性学习的教学思想，与《语文课程标准》的要求也是一致的。教材对这一内容的教学安排是：首先是在师生课前准备基础上，鼓励学生认真品读《傅雷家书》原著，初步了解家书的内容，感知作品中的人物特点；其次是让学生了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法；然后学生根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，有选择地阅读《傅雷家书》，针对课文专题（三个专题：傅雷的教子之道、父子深情、我给傅雷写回信等）探究做选择性阅读，完成其中一个探究，从探究中体会到傅雷对儿子的舐犊深情和殷切期望，切身感受父爱的深沉与伟大。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。 2、初步了解家书的内容，感知作品中的人物特点。 3、鼓励学生认真品读《傅雷家书》原著，针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。 （二）过程与方法 在课前准备的基础上，学生根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。 （三）情感、态度与价值观 1、有选择地阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道、父子深情。 2、通过自由阅读，初步了解家书的内容，感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。 3、体会傅雷对儿子的舐犊深情和殷切期望，切身感受父爱的深沉与伟大。 三、学习者特征分析 八年级学生已经可以品读《傅雷家书》原著，初步了解家书的内容，感知作品中的人物特点。了解和掌握选择性阅读以及选择性阅读的几种方法，然后针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。让学生学以致用，学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。 四、教学策略选择与设计 利用问题导向引导学生思考，借助名著阅读提升学生对名著的学习兴趣，再利用教学助手的互动课堂精彩、全面展示学生的学情及师生对文本的解读，让课堂与现代教育信息技术更有效地融合。 五、教学环境及资源准备 学生：笔记本、读后感发言稿等相关材料 教师：多媒体课件、视频、教学助手 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课前准备 1、分发导学案。 2、了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。 3、初步了解家书的内容，感知作品中的人物特点。 学生完成 【课前准备】 通过课前准备与预习，提升教学的有效性 新课环节1.2.3…… 引入新课： 一、导入：新的时代，读者为何对名人家书——《傅雷家书》爱心依旧？只缘——亲情爱情友情，家书写满真情；树人育人立人，读者读懂名人。 新课教学： 二、说一说，读一读 1.作者父子及作品简介。 2. 梳理文本及作品中人物关系。 3.默读课文，说一说什么是选择性阅读？选择性阅读有哪几种方法？(P72-73) 三、想一想, 谈一谈 认真阅读《傅雷家书》，针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。 专题一：傅雷的教子之道 专题二：父子情深 专题三：我给傅雷写回信 1.专题一：傅雷的教子之道 傅雷在很多方面都对孩子提出了很好的建议，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理……读过此书的同学，谁来说一说在这些方面给你留下的深刻印象的地方？ 2.专题二：父子情深 谁来说一说在父子情深这个方面给你留下深刻印象的地方？ 3.专题三：我给傅雷写回信 如果让你给傅雷写封回信，你准备从哪几个方面来谈呢？罗列一下写作提纲。 四、练一练，说一说， 1、品味舐犊深情，感悟父爱的深沉与伟大。（拓展训练：致父亲的一封信） 或许父亲在你心中只是一个忙碌的背影，但不可否认的是你的父亲是爱你的，只要你用心去感受：一个眼神、一句平淡的话语都包含着无限的爱意。 　　此时此刻，同学们一定有许多话想对自己的父亲讲，请写一写，说一说，来表达自己对父亲的感情。 2、课堂练习 五、课堂小结 六、布置作业 1、阅读《傅雷家书》，做好摘抄，丰富积累。 2、继续完成其中一个探究。 3、请给自己的父亲写一封信，字数不限，表达真情即可。 七、板书设计 专题一：傅雷的教子之道 专题二：父子情深 专题三：我给傅雷写回信 学生探究、交流 通过师生互动，提升教学的有效性 新课环节1.2.3…… 傅雷先生不仅是一位译著颇丰的文学翻译家，更是一位伟大的父亲。儿子受挫，他循循善诱，因势利导；儿子取得成绩，他谆谆教诲，激励鞭策，让他向更高的艺境迈进，要其知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切