人教部编版语文八下第三单元名著导读《傅雷家书》表格教案.doc

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PAGE 1 - 教学设计模板 课题 《傅雷家书》名著导读:选择性阅读 科目 语文 主备人 主讲人 年级 八年级 课时 1课时 一、教材内容分析 《傅雷家书》作为部编版教材必读名著之一,是初中语文名著阅读的重点内容之一,而对《傅雷家书》名著阅读的知识考查与运用是考察学生能力的一个重要指标。教材在对《傅雷家书》这一部分教学内容的编排突出读书方法的指导以及自选专题,分小组进行探究,体现了让学生探究性学习的教学思想,与《语文课程标准》的要求也是一致的。教材对这一内容的教学安排是:首先是在师生课前准备基础上,鼓励学生认真品读《傅雷家书》原著,初步了解家书的内容,感知作品中的人物特点;其次是让学生了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法;然后学生根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题,有选择地阅读《傅雷家书》,针对课文专题(三个专题:傅雷的教子之道、父子深情、我给傅雷写回信等)探究做选择性阅读,完成其中一个探究,从探究中体会到傅雷对儿子的舐犊深情和殷切期望,切身感受父爱的深沉与伟大。 二、教学目标 (一)知识与技能 1、了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。 2、初步了解家书的内容,感知作品中的人物特点。 3、鼓励学生认真品读《傅雷家书》原著,针对课文专题探究做选择性阅读,完成其中一个探究。 (二)过程与方法 在课前准备的基础上,学生根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题,针对课文专题探究做选择性阅读,完成其中一个探究。 (三)情感、态度与价值观 1、有选择地阅读《傅雷家书》,探究书信中傅雷的教子之道、父子深情。 2、通过自由阅读,初步了解家书的内容,感知作品中的人物特点,激发进一步阅读探究的兴趣。 3、体会傅雷对儿子的舐犊深情和殷切期望,切身感受父爱的深沉与伟大。 三、学习者特征分析 八年级学生已经可以品读《傅雷家书》原著,初步了解家书的内容,感知作品中的人物特点。了解和掌握选择性阅读以及选择性阅读的几种方法,然后针对课文专题探究做选择性阅读,完成其中一个探究。让学生学以致用,学会给亲人写信,婉转并诚恳地表达自己的观点。 四、教学策略选择与设计 利用问题导向引导学生思考,借助名著阅读提升学生对名著的学习兴趣,再利用教学助手的互动课堂精彩、全面展示学生的学情及师生对文本的解读,让课堂与现代教育信息技术更有效地融合。 五、教学环境及资源准备 学生:笔记本、读后感发言稿等相关材料 教师:多媒体课件、视频、教学助手 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课前准备 1、分发导学案。 2、了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。 3、初步了解家书的内容,感知作品中的人物特点。 学生完成 【课前准备】 通过课前准备与预习,提升教学的有效性 新课环节1.2.3…… 引入新课: 一、导入:新的时代,读者为何对名人家书——《傅雷家书》爱心依旧?只缘——亲情爱情友情,家书写满真情;树人育人立人,读者读懂名人。 新课教学: 二、说一说,读一读 1.作者父子及作品简介。 2. 梳理文本及作品中人物关系。 3.默读课文,说一说什么是选择性阅读?选择性阅读有哪几种方法?(P72-73) 三、想一想, 谈一谈 认真阅读《傅雷家书》,针对课文专题探究做选择性阅读,完成其中一个探究。 专题一:傅雷的教子之道 专题二:父子情深 专题三:我给傅雷写回信 1.专题一:傅雷的教子之道 傅雷在很多方面都对孩子提出了很好的建议,如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理……读过此书的同学,谁来说一说在这些方面给你留下的深刻印象的地方? 2.专题二:父子情深 谁来说一说在父子情深这个方面给你留下深刻印象的地方? 3.专题三:我给傅雷写回信 如果让你给傅雷写封回信,你准备从哪几个方面来谈呢?罗列一下写作提纲。 四、练一练,说一说, 1、品味舐犊深情,感悟父爱的深沉与伟大。(拓展训练:致父亲的一封信) 或许父亲在你心中只是一个忙碌的背影,但不可否认的是你的父亲是爱你的,只要你用心去感受:一个眼神、一句平淡的话语都包含着无限的爱意。   此时此刻,同学们一定有许多话想对自己的父亲讲,请写一写,说一说,来表达自己对父亲的感情。 2、课堂练习 五、课堂小结 六、布置作业 1、阅读《傅雷家书》,做好摘抄,丰富积累。 2、继续完成其中一个探究。 3、请给自己的父亲写一封信,字数不限,表达真情即可。 七、板书设计 专题一:傅雷的教子之道 专题二:父子情深 专题三:我给傅雷写回信 学生探究、交流 通过师生互动,提升教学的有效性 新课环节1.2.3…… 傅雷先生不仅是一位译著颇丰的文学翻译家,更是一位伟大的父亲。儿子受挫,他循循善诱,因势利导;儿子取得成绩,他谆谆教诲,激励鞭策,让他向更高的艺境迈进,要其知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切

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