- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《关雎》教学设计
教学目标:
知识与能力:
1.了解《诗经》的基本知识,有感情地诵读诗歌。
2.培养学生的联想、想象能力,提高诗歌的鉴赏能力。
过程与方法:
以读贯穿整个教学过程,在朗读中、解读中、品读中,把握诗歌的丰富内涵。
情感态度与价值观:
1.培养学生对我国古代文化的热爱之情。
2.树立正确的爱情观。
教学重点:
品读诗歌,体会诗歌的语言美、意境美、形象美。
教学难点:
正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。了解《诗经》在中国文学史上的地位。
教学方法:
诵读、联想、想象、讨论交流。
教学过程:
一、导入新课:
播放《关雎》吟唱(课件)。
同学们,你们熟悉这里面的唱词吗?
这是《关雎》,出自《诗经》,哦,诗歌也可以唱。以后我们也可以用唱的方式来记忆诗词。这样既有诗的内容的滋养,也有音乐的陶冶。
刚才我们说这是《诗经》中的关雎,孔子曾说过:不学诗,无以言。意思是不学诗经,就不懂怎么说话,可见《诗经》的重要影响力。
今年我们就走近《诗经》,欣赏其中的《关雎》,相信这一定是大家喜欢的内容。
二、了解诗经:
1.《诗经》就我国第一部诗歌总集,它汇集了从西周到春秋的约500年间的诗歌305篇,又称《诗三百》。诗经中的诗当初都是配乐的歌词,按当初所配乐曲的性质,分成风、雅、颂三类。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今,列入“五经”之首。
2.《诗经》六义:
作品分类:
《风》:国风,各地的民谣;
《雅》:大雅、小雅,属宫廷乐歌;
《颂》:祭祀乐歌。
表现手法:
赋:铺陈直叙。
比:类比、比喻。
兴:先言他物以引起所咏之物。
3.问:《诗经》里的诗词我们是首次学习,但《诗经》里的成语、名句、名号我们都接触过了。只是我们不知道是出自《诗经》,因此《诗经》离我们很近,也看出《诗经》在中华文化中的重要地位,你知道多少?
例:哀鸿遍野:《诗经·小雅·鸿雁》“鸿雁于飞,哀鸣嗷嗷”。
爱莫能助:《诗经·大雅》“维仲山甫之,爱莫助之”。
不可救药:《诗经·大雅》“匪我言耄,尔用忧谑,多情熇熇,不可救药”。
小结:《诗经》就在我们的生活中影响着我们。它的文化传统滋养着我们的民族,它的元素始终流淌在我们的文化血液里。
下面我们就一起来欣赏《关雎》,汲取传统文化带给我们的精神营养。
三、诵读、感知
1.试读、正音
窈窕、淑女、好逑、寤寐、荇、芼。
2.再读、节奏
3.美读、情感(课件范读)
(1)大家认为这首诗是什么内容的?
一位君子对河边采摘荇菜的淑女的追求,思慕。全诗重在一个“求”字,那在君子追求淑女的过程中,君子的心里或者情感有何变化呢?
喜悦、爱慕→苦闷、惆怅→陶醉、幸福。
激动、心旷→苦闷、焦虑→喜悦
(2)那么,我们对语速和字的轻重音把握得好,读得就会抑扬顿挫,就会读出人物的形象(再读、评价)。
四、赏读、品悟
我们学习诗歌,重在欣赏,大家说,学习欣赏诗歌往往从哪几个方面来欣赏呢?你认为这首诗有几美?
(一)意境美:
(二)情感美:
(三)形象美:
(四)语言美:
(五)艺术表现美:
那好,我们来细细口味。
1.吟读诗歌入情要先入境,如果把这首诗当成一个情景剧,应该有几个情景?你能用最精炼的话概括吗?
雎鸠和鸣、少女采荇、忧思难眠、琴瑟鼓乐。
2.浪漫的爱情,往往离不开浪漫的场景,我们发挥一下我们的想象力,描绘一下开头的场景:(想象、体会美)
清清的河水,水波荡漾,水中有座芳草萋萋的绿洲,绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖子一唱一和,关关鸣叫,河的两岸长满了葱绿的荇菜,随风参差飘摇。
通过描述,我们仿佛进入了美妙的绿洲,徜徉在河边的美景之中,目睹窈窕淑女的劳动情景,一切都那么宁静、美好。(再读开头,体会)
美好的意境不单单是由自然界的景物来构成,还应该有其它的物象,人或情。
3.如果说眼前有一幅画,画面的中心人物是谁?
一位美丽的女子,她在随风飘荡的荇菜丛中采摘荇菜。
4.大家说说这是怎样的一位女子?(人物形象分析)
外表美:窈窕
这是一位身段苗条,长相俊俏的姑娘,读到窈窕一词时,你肯定会有想象:仿佛有位姑娘穿着、长相、气质、都历历在目。那你能用一段话或一首诗词来形容或称赞一下她吗?我们看看有多美。(训练想象、描写、体会诗意)
(外在形象美)
引曹植《洛神赋》(学生齐背)
“翩若惊鸿,婉若游龙,荣曜秋菊,华茂春松,仿佛兮若轻云之蔽月,飘飘兮若流风之回雪,远而望之,皎若太阳升朝霞,迫而察之,灼若芙蓉出绿波”。
《诗经·野有蔓草》
野有蔓草,零露溥兮。
有美一人,清扬婉兮。
邂逅相遇,适我愿兮。
野有蔓草,零露滚滚。
有美一人,婉如清扬。
邂逅相遇,与子偕臧。
引《水仙花》:
窈窕淑女意矜矜,不抹浓妆淡酒醺。缘水有心藏倩影,凌波无意饰文心。含情脉脉频频笑,依韵殷殷久久馨,书案屏前常问迅,愿和仙子做知音。
诗中的君子只是被淑女的外表吸引了
您可能关注的文档
最近下载
- 苏教版小学英语3a-5a单词表(2015).doc VIP
- 贵州钢绳(集团)有限责任公司招聘笔试真题2021.docx VIP
- 2025年职业卫生评价考试真题二十 .pdf VIP
- 2025年贵州钢绳集团有限责任公司控股人员招聘笔试备考试题及答案解析.docx VIP
- 全血和各种血液成分的临床应用.ppt VIP
- 软件系统安全保障方案.docx VIP
- 2025年云南省中考地理试卷(含解析).pdf
- 四川省拟任县处级试题 四川省拟任县处级党政领导干部任职资格考试题.doc VIP
- CECS 349-2013 一体化给水处理装置应用技术规程.docx
- 茶皂素杀螺活性及对3种水生生物的安全性.docx
文档评论(0)