教部编版语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》表格教案（2课时）.docVIP

周次 授课时间 授课人 课 题 学习仿写 课 时 2 授课班级 授课模式 新授课 教学 目 标 知 识 与 能力目标 1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。 2.培养学生的想象能力和语言表达能力。 方 法 与 过程目标 通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。 情 感 与 态度目标 重 点 明确仿写要求，掌握仿写技巧。 难 点 明确仿写要求，掌握仿写技巧。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教 学 过 程 二次备课 第一课时 一、导入新课 朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”吕叔湘先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”此话告诉我们仿写是写作人门的必经之路。 二、什么是模仿 所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。 三、写法指导 （一）语言仿写 所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用， 训练一：仿照下面两个比喻句的句式.以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 解析 解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻体，最后揭示喻体对我们的影响和作用。 （2017?广东中考）仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）________________________，________________________，________________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）________________________，________________________，________________________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。 （二）语段仿写 所谓“语段仿写”即“片段作文”或“小作文”，是局部模仿范文的作文方式，模仿的相对内容（如句段语体语感、句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广，是提高学生写作能力的有效途径。 训练二：当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。 【教师点拨】拟人生动、用词精妙，描写出了春秋两季的美丽景物，并以此引申出美好景物都是经历了艰难困苦，百炼成钢的。 （三）结构仿写 所谓结构仿写就是仿照范文的结构进行作文训练的方式。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶 先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前.先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 （四）写作手法仿写 所谓写作手法仿写就是仿照范文的手法来进行作文训练的方式。 写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。 表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。 修辞手法主要包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。 比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观的事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神品质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。 （五）需要注意的内容 （1）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。 （2）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。 （3）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上