人教部编版语文八下第7课《大雁归来》实用教案.doc

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七、《大雁归来》教学设计 学习目标: 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力;揣摩语句,增强学生语言理解能力。 3.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。 重点:整体把握文章,理解本文主旨。 难点:体会本文的写作特色和抒情性语言,体味句子表达的思想感情。 教学过程: 一、导入新课: 大雁是秋寒南征,春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文,让我们跟随作者的脚步去感受一下吧! 二、作者简介: 利奥波德(1887—1948),美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章,大部分是有关科学和技术的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书,是一本自然随笔和哲学论文集,是他一生观察、经历和思考的结晶,对美国的环境保护影响很大。 为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。 三、检查预习: 1、字: 沼泽(zhǎo) 狩猎(shòu) 枯燥(zào) 香蒲(pú) 环颈雉(zhì) 沙锥鸟(zhuī) 半蹼鹬(pǔ yù) 窥探(kuī) 凋零(diāo) 弥漫(mí) 雾霭(ǎi) 缄默(jiān) 2、词: 迁徙:迁移。 狩猎:打猎。 雾霭:雾气。 缄默:闭口不说话。 窥探:暗中察看。 沼泽:水草茂密的泥泞地带。 凋零:(草木)凋谢零落。 滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 坚定不移:(立场、主张、意志等)稳定坚强,不动摇,不改变。 喧嚷:(好些人)大声地叫或说。目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。 四、学生初读课文,整体感知(师问生答): 1、认真读课文,理清文章脉络。 第一部分(1-5)描写大雁归来时的情景。 第二部分(6-10)介绍大雁的日常生活。 第三部分(11-13)揭示主题,写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。 2.作者笔下的大雁有哪些特点? (1)三月春暖北飞 (2)飞行路线很直 (3)常成六只或六的倍数列队飞 (4)孤雁时常哀鸣 (5)雁过群体生活 3.找出文中描写大雁的句子,体会其作用。 例如:①而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行20英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。③它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。④第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。⑤那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。 作者使用了打比方、拟人、比较的说明方法,使文章充满生动性和趣味性。 五、课文精讲: 大声朗读课文第1自然段,说说你对这段话的理解。 这一段承接题目,总领全文,运用对比手法,把燕子与大雁进行对比,说明大雁才是春天真正的使者,它给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。 快速浏览第一、二部分,找出作者对大雁活动进行描绘的语句,体会写法及作用。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 “拐来拐去”“低语”“问好”,用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。 ②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 “邀请”是指热情地召唤,运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络,表明大雁的聪慧,同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。 ③与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。 拟人的修辞手法,把大雁的情态描绘得贴切传神,体现了作者对大雁的喜爱之情。 ④返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 比喻,把大雁比作凋零的枫叶,生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。 ①-④这几句话大量运用拟人、

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