小学语文_一面五星红旗教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

一、导入 同学们，认识这是什么吗？ 关于五星红旗，你知道些什么？ 师：是啊，国旗是国家的象征，我们每个人都应该热爱国旗。自从1949年10月1日天安门广场上升起了第一面五星红旗，有关这面红旗感人的故事就层出不穷。有一个小伙子甚至誓死也要用宝贵的生命捍卫国旗的尊严，这到底是怎么回事呢？想知道吗？这节课，老师和大家一起来学习24课，一面五星红旗。 2、请同学们和老师一起写课题 ，齐读课题。 师：声音真洪亮，慷慨激昂，看出你们对国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国旗的热爱读到你的心里去！再读课题。 下面请同学们打开课本，看着课文，用你自己喜欢的方式自由读读课文。 注意：1、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2、想一想课文讲了一件什么事？ 二、生自由读课文。 师：读完了吗？生字词都读准了吗？那老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？（出示生词） 师：第一组都是四字词语，词语是有生命的，你能读出词语的意思来吗？　出示：壮胆鼓劲 恩，老师听出来你给自己加油鼓劲了 无影无踪 对，虚无缥缈的感觉 身无分文 一分钱都没有了 猜一猜，第四个怎么读 趔趔趄趄 你是怎么知道的？（形声字）你真会识字　　 齐读。 师：我们来看第二组，通过动作、表情能够帮助我们理解词语的意思。 指名读，跟读。 双手一摊　　师：瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。　　师：“久久的凝视”放慢速度慢慢读。　　师：竖起大拇指？同学们的生字词掌握的真不错  指导书写“鼻” 范写 生写，注意书写姿势：头正肩平背要直，两脚并排放在地。看同学们写的横平竖直，方方正正的。 看来，同学们的生字词已经掌握得很好了，通过刚才的朗读我们知道课文主要介绍了哪两个人物？（板书：中国留学生 外国老板） 你能说一说课文讲了一件什么事吗？ 过渡：现在我们已经知道这位中国留学生的处境非常困难，你从哪些句子中体会到了我处境的艰难？好，你来说） 出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。（你找的真准，看得出你是一个善于思考的孩子） 2、你们猜，我的背包里可能有什么？筏子和背包都无影无踪对我来说意味着没有了？（食物、衣服……） 3、你能用个一个成语来形容此时留学生的处境吗？ 饥寒交迫、伤痕累累、孤单无助 此时我的心情怎样？——害怕、着急、沮丧…… 你能把这种心情用朗读表现出来吗？ 遍体鳞伤的“我”在荒无人烟的大山里转来转去，我好着急、好害怕呀？你再来读，我听出了你的恐慌，你体会的真到位！ 让我们一起来感受一下留学生的紧张和恐惧吧！配乐 这时候，如果你就是这个留学生，你最需要什么？——食物、治疗、别人的帮助 当我又累又饿的来到面包店时，一开始老板的态度是怎样的？你能找出文中的句子吗？双手一摊，表示一脸的无奈，你能再来做做这个动作和表情吗？老板这是什么意思呀？ 不愿意给他面包，不愿意帮助留学生 他的态度一直如此吗？不是。你能找出面包店老板态度变化的句子吗？ （2）课件出示句子：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 你在什么情况下会对别人竖起大拇指？这位外国面包店老板为什么会对中国留学生竖起大拇指？ （被“我”爱国旗的举动感动了） 三、体会留学生热爱国旗的感情 过渡：是的，“我”对五星红旗的热爱深深打动了面包店老板， 课文中留学生有没有说我热爱国旗这样的话。 （没有） 师:老师奇怪了，你又是怎么知道他爱国旗的呢？ 请同学们快速浏览课文1-9自然段，找找相关的句子。画下来，体会体会。 师：你第一个举起了手，你先说。 1、（手举一面五星红旗）哪个字或者词语让你觉得他爱国旗？举 回想那次我们集体出去郊游的时候，手举我们庄严的校旗，你的心情怎样？自豪，骄傲 手举五星红旗的留学生是不是也很自豪？你能读读吗？点名读 齐读 2、还有哪一句？抽下来，系在脖子上 你有什么体会吗？留学生生怕把国旗弄坏了弄丢了 要妥善保管，不离不弃，可见我对国旗有多在意，多爱惜。你能读读吗？ 3、你还找到了哪一句？“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。” 师：慢慢，你体会出了什么？哦，从慢慢看出他很不情愿，你能读出它的不情愿吗？我听出了你的无奈。还有谁也找到了这个句子，一起读读吧。 还有哪个地方让你感觉到留学生热爱国旗？ “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 师：能告诉我凝视是什么意思吗? （注意力集中地看） 师:请同学们深深地凝视着大屏幕。老师看出来你们在全神贯注地看，这就叫凝视。久久地凝视，谁来读？ 读的真好!一起读 这时，我心潮澎湃，思绪万千，“