小学心理健康教育_妈妈的唠叨教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《妈妈的唠叨》教学设计 一、教学目标 （1）帮助学生了解父母唠叨的动机，理解父母的关心。?? （2）引导学生合理机智地应对父母的唠叨。?? （3）引导学生正确认识自己的不足，增进亲子感情。 二、教学准备 1、50张信封和信纸 2、若干白色和红色卡纸 三、教学过程 （一）看视频，引话题 师：同学们，你们喜欢看电视吗？今天，老师为大家准备了一段视频，下面我们一起来欣赏。( 播放《吐槽妈妈的唠叨》视频) 同学们，看了这个视频，你有什么想说的吗？ （学生交流自己的想法） 师：同学们，据一份儿童的心理问卷分析显示：90%以上的孩子认为妈妈太唠叨，也惹来不少孩子的厌烦。同学们，你的妈妈爱唠叨吗？她们唠叨时，你是怎样处理的？今天我们就一起来讨论这个话题。（板书课题） （二）说唠叨，谈体会 师：同学们，你能根据自己的亲身经历和观察，说一说你的爸爸妈妈经常在什么情况下唠叨吗？他们经常喜欢说些什么？爸爸妈妈唠叨时，你的心情是怎样的？谁愿意告诉老师？ （学生畅谈） 师结：从刚才同学们的讲述中，老师也体会到了大家的心情。其实，很多时候，父母唠叨我们，是希望我们能成为更好的一个人。你的父母唠叨的原因有哪些呢？请同学们小组内讨论一下，组长做好记录。 哪个组愿意来交流一下？（学生交流） 师：虽然引起的唠叨的原因很多,但归纳起来就有下面几种情况： （1）学习方面：作业拖拉，书写不认真，成绩不理想。 （2）娱乐方面，无节制地玩电脑,看电视等。 （3）社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。 （4）卫生方面：房间脏，乱。 （5）安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。 （6）饮食方面：挑食，暴饮暴食。 师：同学们可以反思自己的行为，你的父母是不是经常因为你某一方面做的不够好，才会一遍遍的叮咛嘱托，一次次的指点要求。 师：孩子们，我们从呱呱坠地的无知婴儿，到牙牙学语再到现在的青春少年，我们每个人都是在父母的辛勤养育和精心照顾下慢慢长大。生活中，你从哪些细节中可以体会父母的辛苦和不易？谁来说一说?(学生交流) 师：通过刚才的交流，老师可以看出，同学们都能理解父母的良苦用心，体会到他们的关心是最真诚的，最无私的，也是最不求回报的。 （三）共探讨，想办法 面对他们的唠叨，我们最好怎么办？ 大家各想各的主意，来一个头脑风暴，请一位同学快速记录在白纸上，然后在许多主意中挑选出最好的两条，用记号笔写在红色的纸上。 (四)、说方法：巧应对 1.学生交流，勾出好的点子，问：这是谁的创意？ 2.根据大家认同的方法进行简单的归纳。同学们说了这么多的方法，哪些方法比较合理有效呢？老师给大家总结了一下，请看大屏幕。 安静聆听法 转移注意法 换位思考法 解释沟通法 撒娇耍赖法 （五）爱妈妈 懂真情 师：唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖的呵护；唠叨是母爱的重叠；唠叨是亲情的附加。妈妈因为爱而唠叨，孩子因为感激而理解他们的良苦用心。愿大家都能在妈妈的唠叨声中汲取营养，用自己最优秀的表现让妈妈放心， （六）看视频，课小结 师：在今天班会即将接近尾声时，老师请大家来观看视频。 《妈妈之歌》 四、作业 1、给父母写一封信，说出自己真实的想法，和父母真诚沟通，让父母知道你长大了。 2、和父母一起努力，改正各自的缺点。 学情分析 五年级孩子的一般年龄是10--１１岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。情感发展由易变性向稳定性过渡。 在生活中，随着孩子独立需求的增加和父母日益增多的关心，学生们容易产生厌烦情绪，帮助学生正确认识父母的唠叨，调适自己的不良情绪十分重要。 效果分析 心理健康教育课程从心理发展的角度，全方位关注儿童青少年的健康成长，为学生的人格发展起到导向和辅助的作用。 通过本节课的学习，很多同学对父母经常唠叨自己的一些事情和问题有了进一步认识，明白了自己存在的不足之处，也理解了父母的唠叨是出于对自己的关心和爱护，增进了学生对家长的理解和感激，促进了亲子关系的和谐发展。 教材分析 唠叨虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。父母如果合理正确的关心孩子有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；而唠叨过多会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生了解父母唠叨的原因，理解父母对自己的关切之情，帮助学生合理地排解对父母的不满和矛盾，将对学生和家长产生十分重要的影响。 评测练习 唠叨在我们的日常生活中