五年级语文：《鲸》教学设计14.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鲸》教学设计14 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。　　２、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。　　３、正确流利地朗读课文。　　【教学重、难点】　　１、重点：　　　了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。　　２、难点：　　　鲸的进化过程。　　【教具准备】　　多媒体课件、鲸的图片若干。　　【教学过程】　　一、设置悬念，唤起求知欲　　１、课件显示“深海中的鲸”，提问：　　　同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗？好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗？　　　课题出示，学生齐说：“鲸”。　　２、师：对！今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢？学生提问。　　二、初读课文，了解大概内容　　过渡：同学们提的问题都很好！下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识？　　１、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸？文中运用了我们以前学过的那些说明方法？并且把你的发现讲给同桌听听。　　２、个别发言，教师总结：　　　谁来说说课文从那几方面介绍了鲸？我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。　　　板书：形体、进化、种类、生活习性（食物、呼吸、睡觉、生长）　　三、学习难点──进化部分　　过渡：　　师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢？（学生自说）鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，老师就特别想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好？　　１、师：请同学们自读课文第二段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类？　　２、指名说，因为它是哺乳动物。　　３、什么叫哺乳动物呢？学生回答。　　　（对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。）　　４、出示填空及进化示意图：　　　老师这有一道填空题谁能根据京的进化过程把它填好？　　　在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在＿＿＿＿。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又经过了＿＿＿＿＿的年代，他们的前肢和尾巴渐渐变成了＿＿，后肢完全＿＿，整个身子成了鱼的样子，适应了＿＿＿的生活。　　　先个别说，再一起说。最后齐读段落。　　　师：作者用文字叙述了鲸的进化过程，同学们想不想亲眼看看鲸究竟是怎么从陆地来到海洋生活的？那就让我们一起来看一看。播放视频片断。　　四、学习重点段落──体形，了解说明方法　　刚才我们一起学习了鲸的进化，在这之前同学们看了很多鲸的图片，你有什么感觉？　　１、对，鲸是世界上最大的哺乳动物：　　　现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大？用笔画下来，并想一想作者用了哪些说明方法？　　２、请你谈谈：　　　（让学生试读，体现大。）出示段落。　　　板书：列数字、作比较、举例子　　３、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗？　　　（打比方。）　　４、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。　　　（可见展示１）　　　我们现在知道了，鲸的确是世界上最大的动物了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读体现出来。　　　同学们读得真不错！　　五、探究学习　　１、提问：　　　师：刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢？　　　（学生回答。）　　２、同学们各有各的看法，那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢？我们就以“不同种类鲸的生活习性是否相同”为题做一个研究报告好不好？下面，让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案，共同