2019学年上期教育教学工作总结.docx

2019 年-2019 学年上期教育教学工作总结 - 范文汇编 学校教学是学校的中心工作。学期即将结束，为有效的 反省教育教学工作，使以后的教育教学工作更加科学、规范 提高教学质量。做如下总结。 一、认真抓好教学常规工作。 1、制订切实可行的计划。 开学前，根据上级教育主管部门的工作部署， 结合学校实际， 在全体教师认真讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级再依 据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科、年级计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教研活动的有序进行。 2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动 制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人） 。 四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教 学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究 活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材 思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解 教学疑问，促进学生心智发展上。备课实行多方扩充信息， 不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培养 第 1 页 学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识， 重点反思一节课存在问题的解决。 3、讲求实效作好作业布置和批改。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组 教师作业布置突出层次性， 主要分巩固性练习， 拓展性练习，探索性练习，一年级组还结合数学实践活动课的需要，设计 了制作拼图等实践作业； 绝大部分教师作业批改及时、 认真，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。 4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。 教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对 事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运 用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据 学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情 况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言 表达能力， 动手操作能力及自学能力。 努力改进教法的同时， 也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优 化。 5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。 加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计 第 2 页 划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识， 增长能力。 二、积极开展校本培训 1、开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德。学校积 极组织教师参加、 观看各种讲座， 既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。 2、开展“读书节”等系列活动。 每学期开展一次“读书节” 活动，读书节活动主要是通过丰富多彩的读书活动，激发学 生读书的兴趣，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面， 增长才智。 3、开展集体备课和 “一课多上”活动。遵循校本教研“问 题——设计——行动——反思——再设计——再行动—— 再反思”往返循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备 课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题， 促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看 法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反 思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断 在做中提高、做中完善。 4、开展听课评课系列活动 。一学期以来，我校认真落实听 第 3 页 课评课制度。教师在校内互相听课。听课活动的经常化、随 堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的 资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使 了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的 观念，形成科研型的教师群体。 5、开展校本课程开发与实验活动 。每班每周开设两节课外 阅读课，有语文老师开发指导。通过实践研究，提升教师进 行校本课程开发、实践研究的能力；提升教师进行课题实验 研究的能力。同时培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的阅 读量，倡导学生多读书、 读好书、好多书，构建“书香校园” 文化。 6、开展现代技术培训工作。学校组织教师参加多媒体可见 制作的培训、新课程远程培训。促使教师掌握 word、 powerpoint 、excel 、 internet 等一般的现代教育技术，并 与所教学科整合，尽可能