六年级上册数学教案统计图的选择_北师大版().pdfVIP

2 统计图的选择 教学目标 . 知识与技能 : 1 能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图 , 从中获取有 效信息 , 体会统计图的作用。 2 . 了解三种统计图的不同特点 , 能根据需要选择适当的统计图 , 直观有效地 表示数据。 过程与方法 : 进一步体验统计在现实生活中的作用 , 认识到许多实际问题可 以借助统计图来表示和交流。 情感态度价值观 : 体会统计知识在日常生活中的应用 , 感受数学知识与现实 生活的密切联系。了解奥运会的知识和祖国的发展 , 激发学生的爱国热情。 重点难点 重点 : 结合具体事例 , 经历读统计图和选择统计图直观、 有效地表示数据的过 程。 难点 : 能根据需要 , 选择条形统计图、折线统计图或扇形统计图 , 并直观有效 地表示数据。 教学过程 活动 1 【导入】导入新课 同学们 , 到现在为止 , 我们已经学习认识了哪几种统计图 ? 指名回答 , 教师板书 这节课我们就来学习在什么情况下要用什么样的统计图。 ( 板书课题 : 统计图的选择 ) 活动 2 【讲授】自主探究、合作学习 . 1 引入情景 :2019 年, 第 29 届奥运会在北京召开 ;2019 年第 30 届奥运会在伦 敦召开。下面是媒体报道奥运会时用的统计图。 ( 课件播放北京奥运会的主题歌 曲, 同时出示北京奥运会主题图片、伦敦奥运会主题图片及学校召开快乐体育运 动会的图片 , 让学生观察体会和感受 ) . 2 课件出示课本第 59 页三个统计图 , 提问 : 他们分别是什么统计图 ? 独立思考 , 回答。 第 1 页 . 3 课件出示问题 : ~ (1) 哪幅图能更加清楚地看出我国在第 24 30 届奥运会金牌的变化情况 ? (2) 哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数 ? (3) 哪幅图能看出第 29 届奥运会我国奖牌的分布情况 ? 请同学们认真观察统计图 , 思考以上问题 , 然后在小组内交流。 . 4 学生汇报交流 , 教师引导评价。 逐个出示统计图 : (1) 条形统计图用 ( 直条 ) 表示每一届奥运会我国获得的金牌的数量。 用直条的高矮 ( 长短 ) 表示每一届奥运会我国获得的金牌数量的 ( 多少 ) 。 ~ (2) 折线统计图用 ( 点) 表示我国在第 24 30 届每届奥运会上获得金牌的数量 , ~ 用 ( 折线 ) 表示我国在第 24 30 届奥运会获得金牌的变化情况。 (3) 扇形统计图用 ( 圆) 表示第 29 届奥运会我国奖牌的总数 , 用( 扇形 ) 表示第 29 届奥运会我国奖牌的分布情况。 5. 归纳总结