感恩教育课题研究应用报告.docVIP

坊庄完小德育教育研究课题—— ?农村小学感恩教育研究和实践 ?一、课题提出 ??? 1.社会现实状况需要 ??? 中国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”古训。感恩就是意识到今天自己取得一切，不是凭空而来，除了自己努力，还有很多人在背后发明和奉献。感恩是一个本性和不可磨灭良知。感恩是社会上每个人全部应该有基础道德准则，是一个处世哲学，是生活中大智慧。对于今天广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母养育之恩，它还是一个责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格表现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义友好社会不可或缺关键方面。更是中国优异传统美德，我们每一个炎黄子孙全部应该不停继承和发扬光大。 ??? 2、学校现代教育发展需要 中共中央国务院在《相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》中明确指出；“要主动提倡集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢靠树立心中有祖国、心中有集体、心中有她人意识，知道为人做事基础道理。”对小学生而言，“感恩”她人能力还很有限，但从小培养她们“感恩”意识，让她们知道感谢和帮助，应该是我们现代教育一个重大课题。 ??? 3.儿童成长需要 ??? 儿童教育教授郭建国教授说：“感恩之心是一个美好感情，没有一颗感恩心，孩子永远不能真正知道孝敬父母、了解帮助她人，更不会主动地帮助她人。”小学阶段是人生受教育起始阶段，部分行为习惯养成影响着孩子一生。开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好，真正促进学生主体性发展，对塑造儿童完善人格，促进她们身心健康友好发展有着十分关键意义。 ??? 对此，我校对小学生思想道德心理情况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：有学生景仰科学家，有学生景仰体育、影视明星，只有少数学生表示景仰自己父母， “可怜天下父母心。”父母在孩子成长过程中付出是最多，可崇敬父母孩子是最少。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢？当今，即使物质生活已经达成较高水平，不过学生感恩意识缺失，不懂感恩，不会感恩，拒绝感恩现象时有发生，暴露出基础道德滑坡，理念信念缺位，价值观念扭曲等一系列深层次问题，严重影响教育教学质量，究其原因有三：一时学生中独生儿女居多，在家中备受溺爱，长辈们只知道默默付出，却忽略了对孩子感恩教育，只是孩子们认为向长辈们索取是天经地义事情，养成只想索取不思回报习惯。二是因为分数成为唯一评价标准已又多年，感恩教育缺失就可想而知。三是改革开放30年来，国门打开了，空气更新鲜了，不过拜金主义等部分不健康思潮也进来了，严重影响青少年价值观，感恩情愫缺失。 基于以上思索，从我校德育工作实际出发，结合本学期我们提前作感恩教育相关工作和取得效果，我们提出了《农村小学感恩教育研究和实践》课题，发明感恩教育新模式，对学校实施感恩教育路径和方法进行了较为系统研究方案，我们设计开展以学生自主参与探索为前提，以学校、家庭、小区为场所反恩教育实践活动。为学生终生可连续发展奠定良好基础，使之成为我校德育特色。 二、课题组织机构 （一）组织机构 课题组长：闫文霞 副组长：闫观旭 张宁 沈芝云 研究人员：各班主任 三、课题研究界定 ??? 感恩，《现代汉语词典》解释为“对她人所给帮助表示感激”。“感恩”是个舶来词，牛津字典给出定义是“乐于把得到好处感激展现出来且回馈她人。” “知恩”于心，就是对世间全部些人全部事情能给于自己帮助表示感激，铭记在心；“感恩”于行，就是在知恩感恩基础上，能够知道施恩于她人，将心中感知具体化，行为化形成一个生活态度，一个品德。“感恩教育”是教育者利用一定教育方法和手段、经过一定感恩教育内容对受教育者实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩人文教育。对她人、对社会、对自然、对生命常怀感激之心和致谢之情。 我们这个课题研究处理关键在于对小学生开展感恩教育从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己关爱和帮助，让学生知道感恩，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人、爱自然、爱社会，并使感恩成为一个生活态度，一个品德。 ??? 四、课题研究价值 ??? （一）理论价值 　　1、深化主体性教育理论和孝道教育理论。本课题研究将扎根于主体性教育理论和孝道教育基础之上，而经过研究取得对应研究结果，又反过来深化和发展该理论。 　　2、制订“小学生感恩教育”研究年段目标体系、检测指标和评价方法。 ?? （二）实践意义　 ??? 1、对于个人而言，感恩教育有着不可低估价值。一个人假如不知道感恩并以实际行动来报答她人和社会恩情话，那她就不是一个人格完整、心灵健康人。感恩有时并非人天性，需要感恩教育点拨。感恩教育在教育活动中对于大家内心价值秩序建立、师生间关系重建和学生生命观、自然观、人际交