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初三数学老师：不留“写作业” 留“教作业”
“减负令”颁布后，本市各中小学都严格执行，作业少了、放学早了，但家长们最为关心的是，孩子的成绩会不会因此而下滑，尤其是对高年级学生，中考、高考仍在，减轻负担会不会以降低分数为代价？
连日来，记者走访多所学校了解到，学生减负给老师提出了更高要求，既然不能多留作业，那么老师就得使出浑身解数提高课堂吸收率，保证学习效果。滨湖中学初三年级数学老师朱虹连续三年坚持“零作业”教学，学生的成绩非但没受影响，学习热情还大幅提高。朱老师说：“如果留作业，一
般要求学生做 10 至 15 道题。我精选 5 道以内的题目作为课堂检测内容，并通过同学相互讨论和老师重点辅导的方式，让大家利用在校时间就把问题消化掉。”
昨天上午，记者来到滨湖中学初三一班，看到熊心地和张弛两位同学正在争着上台讲课。这是朱老师为了提高课堂吸收率而想出的“新招”，初三结课考试已经结束，学生们正在
备战中考， 朱老师索性把讲台“让”出来， 让学生走上讲台。她提前一天把上课内容布置给大家，转天以抽签的方式决定
谁讲。朱老师告诉记者：“开始同学们都不敢上来，总怕自己讲不好，我就在他们讲课后进行补充和点评，逐渐地同学们对题目的理解能力和表达能力都得到提升，现在大家热情
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特别高，就像今天，本来已经抽中一个，但是另一个学生说自己的方法好，非要‘加塞儿’。”
看上去是“零作业”，但课下学生反而更加主动学习，就是为了转天在课堂上能“露一手”。而对于那些成绩不错的学生，不留作业更是给了他们充分的时间去攻克“拔高题”。初三二班的刘博文说：“以前写作业，会的题目也要做好几遍，感觉特别耽误时间，自从朱老师用了这个方法，我晚上的时间更加充裕，可以自己找些‘拔高类’的题目做，不懂的转天再问老师。而且，我的语文和英语是弱项，我可以把更多时间用来加强自己的薄弱环节，现在成绩已经提高了不少。”
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