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第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 简单可爱的数学手抄报图片 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《简单可爱的数学手抄报图片》的内容，具体内容：目前很多的学生在学习数学的解题方面非常的苦恼，但是有一些学生也会利用手抄报的形式来学习数学。下面是由我分享的简单的数学手抄报图片，希望对你有用。漂亮的数学手抄报欣赏... 目前很多的学生在学习数学的解题方面非常的苦恼，但是有一些学生也会利用手抄报的形式来学习数学。下面是由我分享的简单的数学手抄报图片，希望对你有用。 漂亮的数学手抄报欣赏 数学手抄报资料：小学数学图形计算公式 1、正方形 (C：周长 S：面积 a：边长) 周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a 2、正方体 (V:体积 a:棱长 ) 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 3、长方形( C：周长 S：面积 a：边长) 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽 S=ab 4、长方体 (V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高) (1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽×高 V=abh 5、三角形 (s：面积 a：底 h：高) 面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积 ×2÷底 三角形底=面积 ×2÷高 6、平行四边形 (s：面积 a：底 h：高) 面积=底×高 s=ah 7、梯形 (s：面积 a：上底 b：下底 h：高) 面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8、圆形 (S：面积 C：周长 л d=直径 r=半径) (1)周长=直径×л=2×л×半径 C=лd=2лr (2)面积=半径×半径×л 9、圆柱体 (v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径 c:底面周长) (1)侧面积=底面周长×高=ch(2лr或лd) (2)表面积=侧面积+底面积×2 (3)体积=底面积×高 (4)体积=侧面积÷2×半径 10、圆锥体 (v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径) 体积=底面积×高÷3 11、总数÷总份数=平均数 12、和差问题的公式 (和+差)÷2=大数 (和-差)÷2=小数 13、和倍问题 和÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数 (或者 和-小数=大数) 14、差倍问题 差÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数 (或 小数+差=大数) 15、相遇问题 相遇路程=速度和×相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇时间 16、浓度问题 溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量 溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度 溶液的重量×浓度=溶质的重量 溶质的重量÷浓度=溶液的重量 17、利润与折扣问题 利润=售出价-成本 利润率=利润÷成本×100%=(售出价÷成本-1)×100% 涨跌金额=本金×涨跌百分比 利息=本金×利率×时间 税后利息=本金×利率×时间×(1-20%) 数学手抄报内容：数学课知识点 一、对话——挑起学生的思维 【案例】对哪个词比较陌生? 影响学生学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。故而教师在教学新知时，更多关注的是学生已经有什么，而缺少对学生面对新知时可能有的思维的思考。 教学《认识公顷》一课。公顷是一个比较大的面积单位，学生在生活中接触也不多。公顷离学生有多远?面对公顷，学生的接纳程度如何?特级教师王学其的课首精心设计，通过对话来把脉、推进。 师 (出示玄武湖景区占地400公顷)。仔细研读，对这句话中的哪个词比较陌生? 生 公顷。 师 知道公顷是什么单位吗? 生 面积单位。 师 从哪里知道的? 生 占地这个词。 师 以前学过平方米等面积单位，怎么这里改写成公顷了呢? 生 公顷是一个比较大的面积单位。 课首，师生之间围绕玄武湖景区占地400公顷进行简短的对话，尽管学生未曾正式接触公顷这一数学名词，但对玄武湖景区占地400公顷这句话还是有一点生活经验的。于是，初见公顷，大多数学生能根据句意即时萌生对新知的猜度性理解。对于即将展开的新知学习而言，这种猜度性理解无疑成了学生已有的认知经验。教师看似随意实则精心的提问对哪个词比较陌生挑起了学生的思维。而以前学过平方米等面积单位，怎么这里改写成公顷了呢?一下子将朦胧的新知与清晰的旧知实现联系。这样，教师通过对话，积极回应学生的认知经验，挑起学生的思维，使理解在话题中