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藏族舞蹈《高原红》教学教案 小学教育 xxx 一、教学课时： 一课时 二、教学目标： 1．增强民族自豪感，对民族舞蹈的学习不怀有排斥的心态，有传承和发扬我国传统 艺术文化的意识， ２. 学习藏族舞蹈的动律和动态，了解藏族舞蹈的基本特点，学会辨认哪些属于藏族 舞蹈的范畴； 3. 通过小组合作，能结合音乐《高原红》把这节课学到的动作有选择地串起来，用 肢体语言表达出来。 三、指导思想 本课以学生发展为本，确立健康第一的指导思想，主要培养学生的舞蹈基础技能， 增强学生对舞蹈的感受。通过训练肢体动作的协调性，音乐节奏的准确性。来锻炼 学生在学的过程中的主体作用、主动参与性，提高学生的自信心，感受学习舞蹈的 愉悦心情，通过学习培养自我控制能力和表现能力。 四、教学学法 1、教法：完整与分解动作的示范讲解法、动作姿态正误演示比较法、自主学练提示 法、动作范例演示与启发法、合作探究激励法。 2、学法：动作方法观察模仿法、动作姿态正误对比简析法、交流展示评价法。 五、教学准备： 课件、 CD音乐、视频藏舞组合片段、水袖。 六、教学步骤： 导入新课： 1、整理队伍，分三排按高矮顺序依次站好，然后在点名。 2、准备活动十分钟， 把身体活动开， 跟随音乐做热身舞蹈， 积极模仿进行热身练习， 师生互助，认真投入，气氛活跃。先从脚步入手，操化动作模仿，解决平步，靠步， 撩步的协调问题。 聆听音乐： 《高原红》，引导学生判断今天学习的舞种 3. 观看视频： 藏舞简介（引导学生总结藏舞印象，如：甩袖子、欢快的等） 用踏步做 1 ）左右左右…… 2) 左右右左…… . 3) 左 抬右右 抬左 ２．屈伸：第 八拍蹲准备 1 伸 2 屈 ３．步态组合： 2*8 屈伸平步； 2*8 屈伸靠步； 2*8 屈伸撩步； 2*8 三步一撩 ４．颤：一拍两颤 ５．手 １）前后摆手 2 ）髋前划手：双手下垂，左右手先后在髋前从内向外至旁划圆；右 手顺时针，左手逆时针在平面上划圆。 3 ）晃手：单手从里到外顺势划圆 4 ）晃盖手：右手晃，左手曲臂立腕，手心抹，经上弧线从旁及里，形成上弧线的流 动。 七、 教学提示： 1. 从藏民的日常生活启发学生动作的学习； 2. 从聆听音乐或演唱歌曲开始，引导学生情感入手进行动律学习； 3. 从藏区的地理位置切入，引导学生从一顺边的动态开始进行舞蹈学习； 4. 可利用学生的竞争意识，设计小组的创编比赛，提高学生的学习兴趣。 八、教学重点难点： 1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。 2 、 学会藏族踢踏舞的基本动作。 1、体态、动律的准确掌握，并能将其贯穿始终。 2、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。 十、教学设想： 在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，本课是以通过探究生 活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习，也就是说，不是为了学动作而学 动作，而是通过对生活的了解，联系到舞蹈动作的学习，从而使学生理解为什么要 这样做，以便于他们更加迅速、更加准确的把握舞蹈风格。 由于藏族踢踏舞是用脚踏音乐的节奏来舞蹈，其步法的变化，一般是与音乐节 奏的变化相协调。因此本课以节奏为线条，贯穿舞蹈动作教学的始终。在动作的学 习中，采取自己探索步法、给舞步取名等多种方式，不断巩固体态和基本动律，加 深学生对舞步的记忆。活跃课堂气氛，并为后面的自主编排队型打下基础。 创编环节采取老师提出要求，学生根据要求完成的方式来进行，既激发了学生 的主观能动性，体验了舞蹈的乐趣，也充分发挥了教师的主导作用。 总结