小学道德与法治_清晨，谁在为我们忙碌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计 一、教学目标 1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。 2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。 二、教学重点、难点 1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。 2.对辛勤付出的人们心存感激。 三、教学准备 1.课前布置学生和各自的家长早早起床，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。 2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面。精心制作心意卡片，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，让学生深入生活，深入社会，升华情感 四、教学过程 （一）创设情境、揭示课题 师:同学们,今天吃早餐了吗?吃的什么?在哪吃的?谁做的?(好幸福) 除了为我们做早餐,妈妈还为我们做了什么?(妈妈真能干) 除了她,还有哪些家人为我们忙碌着? 学生交流以后,教师可以补充师:是呀,在我们这个小家庭中,正是因为家里人为我们忙碌,我们才能穿上漂亮干净的衣服,吃上美味可口的饭菜,快快乐乐地来上学。同学们知道吗,在社会这个大家庭中,为了我们生活的安宁、幸福,也有许许多多的人在为我们忙碌着。今天,我们就把视线聚焦在清晨, 清晨,谁在为为我们忙碌 板书课题:清晨,谁在为为我们忙碌 （生齐读） (二) 联系生活、认识身边的劳动者 同学们,我们每天清晨行走在上学的路上,是否发现了许多忙碌的身影?课前我们一起进行了“清晨大发现”调查。 1.交流课前调査，清晨的劳动者 （课件）出示调查表。“清晨大发现” 调查的职业 工作时间 工作内容 为我们带来的便利 （1）小组交流，说说自己的调查情况 （2）全班交流,教师补充。说说给你印象最深的他（她）是做行么的? 把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。 （3）同学们真是有心人,让老师刮目相看!老师也用相机记录了我在清晨上班途中的见闻。(课件：农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐) 2.拓展延伸，生活中的劳动者 清晨,在上学路上我们发现忙碌的人有这么多，平日里为我们忙碌的人就更多了。想一想，在生活中你发现了哪些忙碌的身影？ 生自由发言。出示课件（节目主持人、医生、边防战士、超市营业员、科学家、农民伯伯） 师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。看到这，你想对他们说什么？ 板书：勤劳、辛苦 (三)深化感悟,引导生活 1、同学们有没有想过,假如有一天,他们停止了工作,停止了忙碌,我们的生活会怎样? 学生联系实际，发挥想象，各抒己见。 师出示图片:假如没有( ),就会( )（垃圾满地，交通堵塞） 师：生活在这种环境中真的很不开心，这些平凡的劳动者对我们重要不重要?可见我们的生活离不开每一位劳动者。 你应该怎样对待他们?(尊重) 板书:感恩、尊重。 （四）表达情感，总结延伸 师：老师明白了，生活的便利是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人，我们在享受这些便利的同时，别忘了说声： “谢谢您！”。但是尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。我们来看一看，出示幻灯片，让学生辩析。 让学生看图说一说。面对这些情况，你会怎样做？为什么？ 1.我们应该怎样尊重身边的劳动者呢？ 情境一：上学的路上，一位清洁工人正在打扫垃圾桶旁边的垃圾，你的小伙伴随手把刚吃完的包装袋扔到地上，这时你会…… 情境二：放学回家的路上，你和同学看到一位老大爷正吃力的拉着一车水果爬上坡，这时你会…… 情境三：晚上，你正在看喜爱的动画片，发现妈妈正在收拾屋子，这时你会…… 2.师：我们国家主席和革命先辈也用非常经典的语言表达了他对劳动的热爱和尊重。 出示。学生齐读。 师：你还知道哪些赞美劳动的名言？你想对劳动者说些什么呢？ 师：这么多同学都想说呀，这样吧，每个同学都把想说的话写在心意卡上。（歌曲《劳动最光荣》） 师：请你读一读你的心意卡。 师:写的真好，读的也很有感情。 师：现在我们就共同把这一份份小小的心意汇集成一份浓浓的敬意，来表达我们此刻感恩的心，请你把心意卡贴在黑板上。 （师生同贴心意卡） (五)课堂小结 通过这节课的学习，你懂得了什么？ 生活中还有许许多多的人在辛勤的劳动着，我们应该怎么做？ 师总结：为了我们生活的安宁，幸福，有许许多多的人在辛勤的劳动着，忙碌着，我们应该尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。 同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起，从身边做起，从身边的小事做起。 学情分析 本节课的