幼儿园语言教育活动设计与实施 幼儿语音发展的特点 幼儿语音发展的特点.pptVIP

《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《教育活动的设计与实施》课程 第二节 幼儿园语言教育活动的设计与实施 学前教育专业教学资源库 第三单元 幼儿园各领域教育活动的设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 幼儿语音发展的特点 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 语音是口头语言的物质载体，是由人类发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 例1： 1.发音水平是随着年龄的增长逐步提高。 一、幼儿语音发展的特点 1.我们班有一个小朋友一直会把大哥哥叫成大dede（小班）。 2.我们班在上讲述活动的时候，有小朋友会把“草绿了”发成“草玉耶” （中班）。 3.我们班早晨入园的时候，很多小朋友会把老师好叫成“老希好”（小班）。 一、幼儿语音发展的特点 4.我们班有好多小朋友会把“很热”说成“很乐” （中班）。 5.我们班玩躲猫猫游戏的时候，老师问帅帅小朋友：“你蒙好眼睛了吗？”他会说：“门好了” （大班）。 6.我们班在讲述活动上，很多小朋友会把“狮子”发成“撕子”或者是“狮纸”（中班）。 2.幼儿发声母比发韵母困难，同时容易将前鼻韵母和后鼻韵母混淆，错误较多。 一、幼儿语音发展的特点 幼儿较难掌握的声母是z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l。幼儿比较容易把ang、eng、ing和an、en、in混淆。 一、幼儿语音发展的特点 3.幼儿语言发展受到方言的干扰与影响。 一、幼儿语音发展的特点 项目 舌尖中音 舌尖后音 后鼻音 舌根音 唇齿阻音 平均 跟读 84.3% 55% 75% 91.2% 91.4% 84.7% 背绕口令 63% 33.6% 44.8% 67.5% 23% 49.5% 例2： 表1 跟读和绕口令发音正确情况记录 小结： 1.发音水平是随着年龄的增长逐步提高。 2.幼儿发声母比发韵母困难，同时容易将前鼻韵母和后鼻韵母混淆，错误较多。 3.幼儿语言发展受到方言的干扰与影响。 一、幼儿语音发展的特点 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《教育活动的设计与实施》课程 第二节 幼儿园语言教育活动的设计与实施 学前教育专业教学资源库 第三单元 幼儿园各领域教育活动的设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程