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（建筑工程管理）建筑工程 计价 建筑工程计价》课程教学大纲 课程名称：建筑工程计价课程代码： 适用专业：工程造价开课学期：三、四总学时： 156 课程类别：职业技能课、职业技能训练课课程性质：必修考核形式：考试 先修课程：《建筑构造和识图》、《建筑材料》、《建筑施工技术》 教学团队：工程造价撰写人：程波职称：高工 壹、课程的教学目标（含性质） 《建筑工程计价》课程是突出能力培养的技术核心课程，其教学目标如下： （壹）总目标 课程以学生掌握“执业能力”培养为目标，以工作过程逻辑设置真实工程项目，通过“教、学、 做”壹体化的教学设计，使学生掌握建筑工程计价基本知识，具备根据施工图、施工工艺和相 关定额、规范、材料信息等进行列项、算量、计价的能力，完成对工作过程的职业行动能力 的培养。 （二）具体目标 通过课程的理论和实践学习，使学生达到以下要求： 1、能力目标 （1）能够根据施工图、施工工艺、行业定额和规范，熟练使用现行定额及清单计价规范， 对建筑工程进行工程量计算和工程造价计算； （2）能够和客户进行良好的沟通，完成询价、对数、结算等相关业务； （3）具有在工程造价、建筑管理及监理工作中和各工种协调配合的基本能力； （4）、具有识读建筑有关规范和手册的能力。 2、知识目标 （1）掌握建筑工程定额的编制和应用，掌握建筑工程预算价格的计算方法，掌握工程费用 的组成和计算程序，掌握建筑工程定额计价的编制方法； （2）掌握工程量清单规范，掌握清单工程量计算方法及清单计价法。 3、职业素质目标 （1）具备较强的分析能力，善于创新和总结经验； （2）具备较强的沟通能力和管理协调能力，能共同完成工程项目； （3）具备坚韧的性格和毅力，且能独立解决问题； （4）具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人，能遵守职业道德规范 的要求； （5）具备较强的自主学习能力。 二、课程的基本要求 本课程以建筑工程项目实施为导向，突出“计价”能力目标，以学生为主体，以单位工程项目 为载体，以实训为手段，设计“定额及清单计价”壹体化的建筑工程计价课程，其课程的结构 框架如下： 课程针对广西建设工程造价协会提供的“建筑企业发展需要”资料以及市场调研的造价员、施 工员、监理员、资料员等职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求选取教学内 容，将教学内容归纳为俩个知识模块，六个必须掌握的工作能力，五个工作过程，即： （壹）俩个知识模块 05 广西消耗量定额、08 工程量清单计价规范 （二）六个工作能力 能力壹：土建工程费用计算能力四：综合单价计算 能力二：建筑工程定额工程量计算能力五：清单工程量计算 能力三：装饰工程定额工程量计算能力六：工程量清单计价 （三)五个工作过程 项目引入→项目解析→项目探索和实战→项目提交和展示→项目检查和评价 1、工作过程之壹项目引入 确定项目任务，或由企业下达项目工作任务（壹般为施工图和招标文件），教师作为项目负 责人安排具体任务，然后同学分组讨论，最终确定项目的目标和任务。设置的项目要分层次， 要形成壹个系统。 2、工作过程之二项目解析 学生分析项目任务，提出疑问。结合工作任务，教师引导学生获得相应的专业知识，且制定 项目工作计划、确定工作步骤和程序。同时，针对学生工作中的疑问，由教师提供收集信息 的手段。 3、工作过程之三项目探索和实战 问题提出且设计好了执行的过程后，学生就需要通过各种途径、各种方法、各种手段去完成 任务。学生能够围绕项目任务展开，按照国家规范标准以及老师传授的方法，分析图纸、查 阅资料，尝试探索。这是整个教学过程的重点，在探索过程中，老师要及时辅导，指出学生 学习小组的错误和不妥之处，且提出变更建议。 学生可能发生的学习困难：如何将知识和工程实际结合，融会贯通，敢于动手。 4、工作过程之四项目提交和展示 学生运用学习到的知识，完成项目设定的任务。将编制的分部分项工程量清单或其他成果上 交专业教师，准备展示答辩。 答辩时展示设计成果，解答教师提出的计价规定、列项、编码、算量、系数调整等疑难问题。 5、工作过程之五项目检查和评价 评价内容：成果的完整性、正确性、合理性；手工计算稿的质量；软件应用的熟练程度等。 评价方法：成果考核 70％，答辩 30％。 三、课程教学内容及教学要求（含教学设计，教学方法、手段的运用） （壹）教学设计 本课程融入广西“造价员”、国家注册“造价师”等职业资格标准，依托稳定的校企合作平台， 引进企业工作岗位和职业能力要求，借鉴德国“工