静默草原导学案.doc

八年级上册语文第五单元导学案 课题：《静默草原》 课型：新授课 授课教师：张智俭 【学习目标】有目标才有方向！ 1.有感情地朗读课文，扎实记忆基础知识（前瞻、迥然等词语）和相关文学常识。 2.通过合作探究，掌握并灵活运用对比的手法，品味作者笔下草原的独特魅力。 3.享受学习的快乐。亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。 【学习重点，难点】抓住关键，过关斩将！ 体会作者对草原的独特感受、情感，及人生哲理。 【学法指导】好的学习效果在于好的学习方法！ 质疑讨论法、点拨引导法 【课时安排】两课时 第一课时 1.走进作者 鲍尔吉·原野：1958年生。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。“草原三剑客”（鲍尔吉·原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”）之一。近年来以散文创作为主，著有《掌心化雪》《善良是一颗矮树》等散文集。 2.文体知识 抒情散文：以抒发主观情感为出发点，往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情、情景交融，或托物咏志、有所寄托，以达到抒情的目的。 3.预习自测（不打没准备的仗！） 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 tiào（ ）望 前zhān（ ） ????长zōng（ ） 苍qióng（ ） 衣jīn（ ） yīng yīng（ ）（ ）而泣 簇（ ）立??? ?迥（ ）然???? 摩挲（ ） 翡（ ）翠 瞭（ ）望 面颊（ ） 处境（ ） 局（ ）促 咆哮（ ）（ ） 2.结合语境写出句中加点词语的意思。 ⑴蒙古牧人前瞻的时候，总是眯着眼睛。（ ） ⑵眼前与身后迥然不同。（ ） ⑶···只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。（ ） ⑷当我在草原上，不知是站着坐着或趴着合适时，也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。（ ） ⑸扯住衣襟，凝立冥想。（ ） ⑹脚下的草儿纷纷簇立，一直延伸到远方与天际相接。（ ） 4.自主学习（与课文对话！） ⑴文中描写草原的语句有哪些?体现出草原的哪些特点？ ⑵这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 5.合作探究（与同学对话！） 1.作者的“静默”在文中体现在哪些方面，他又为何说草原是静默的？ 2.作者说“草原的风景具备了看不到与看不尽这两种特点”，具体说说“看不到”和“看不尽”分别是指草原风景的什么特点？ 6.当堂检测(有效训练，反馈矫正！) 1.下列加点字词的注音不正确的一项是（ ） A前瞻（zhān） 簇（cù）立 迥（jiǒng）然 B穹（qióng）庐 长鬃 （zōng） 摩挲 （suō） C咆哮（páo）（xiào） 面颊（xió） 衣襟（jīn） D勉（miǎn）力 前眺（tiào） 瞭（liào）望 2.下列词语有误的一项是（ ） A辽远 苍茫 景随步移 B眯眼 幻化 连绵不断 C翡翠 局促 阔大无边 D渺小 暝想 微不足道 3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A外来的旅人，在草原上找不到一件相宜的事来做。 B这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾色中的淡蓝。C与站在船上观海的相异处在于，你可以接触草原，抚摸、打滚儿甚至过夜，而海上则行不通。 D在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时，我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。 6.我的学习收获（反思静悟 体验成功） 第二课时 质疑探究（学而不思则罔，思而不学则殆！） 1.“草原在单一中呈现丰富。”“单一”与“丰富”是否矛盾？ 2.“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。”这是否矛盾