2021班主任工作艺术ZUIZHONG.ppt

? 有一个 12 岁的少年，在院子里踢足球，把邻居 家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃， 12.5 美元买的，你赔。这是在 1920 年， 12.5 美元可 以买 125 只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸 爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。爸爸说，那你 就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一 年后还。在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送 报纸、打工挣钱，挣回了 12.5 美元还给父亲。这个 孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在 回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件 事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负 责。 ? 一个妈妈说孩子总是丢三落四，她的办法是什 么呢，在孩子每个口袋里都放着钱，每个口袋都装 上名片。而另一位母亲，则全然不同。孩子去夏令 营，妈妈问，东西都准备好了吗，孩子说，都好了， 你就别管了。这个妈妈一看，衣服带得不够，手电 没带，就问孩子，那边的气候你知道吗？衣服够不 够？晚上活动的东西都准备了吗？孩子答，没问题。 这位妈妈就没再说什么。第二天，孩子背着包就走 了。一个星期后，孩子回来。妈妈问，玩得开心不 开心？开心。有没有什么麻烦？哎呀，冻死了，没 想到山里这么冷。还有呢？晚上活动没有手电很不 方便，那怎么办呢？以后得像爸爸一样，出差之前 拉个单子，好好咨询一下。 ? 没有惩罚的教育是不完整的教育，没有 惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、 不负责任的教育。教育的秘诀是真爱。专制 不是爱，把人家不需要的爱强加给别人，是 专制；溺爱不是爱，溺爱对人是不尊重，明 明你行我觉得你不行。在信任了解的基础上， 给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕 磕碰碰中长大的。要相信，孩子的能力，永 远超出大人的想像。 .1 唤醒心灵的自我体验 一位特级教师班级的门锁眼总被人塞进东西。这位老师在细致调查后，确认是邻班 两个被他批评的男生所为。一天放学后，这两个男生又往他们教室门锁里塞火柴梗， 这位特级教师不动声色地走了过去，两个学生慌张起来，以为老师会大发雷霆，可 这位特级教师装作没事的样子，说：“请你们帮忙把锁眼里的东西掏出来。”这位 老师说：“这是谁干的，他这轻轻一塞，却害得你们掏了半天。”说完，他还谢谢 两位男生。结果不言而喻，两名男生羞愧难当，当面向老师道歉。 青少年教育专家孙云晓明确指出：“孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机 …… 此时 明白的道理可能使他刻骨铭心。”“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉 睡的巨人。”孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。这位老师巧妙地运用 惩罚的手段，让学生自己承担做坏事的后果，既维护了学生的面子，又运用体验法 唤醒沉睡在孩子心中的内疚，达到自我教育的目的，真可谓一举两得。因此，当一 个调皮的学生打碎了一块玻璃不妨和家长达成一个协议：让学生通过自己的努力赔 偿这块玻璃，而不是让学生的父母代为赔偿；当一个学生在课堂上不遵守纪律，影 响上课，我们不妨请他叙述事情的经过，让他讲出不遵守纪律的原因和危害，使之 在学生的心里形成一种反思，然后让他做一回记者，现场采访周围同学的感受，让 那些喜欢吵闹的同学亲耳听听同学们的心声，以引起心灵的触动和思想的震撼。这 种不显山不露水的惩罚，无疑比罚站、蹲马步等方式更容易深入学生的内心世界， 使学生从不愉快的情感体验中警醒自责，从而自觉纠正自己的过失。 2 一张温情的罚款单 有一位警察是位自行车爱好者。一天清早，他在大街上巡逻，突然发现一辆自行车 飞速朝他驶来，他下意识地拿出测速仪，开始测定他的速度有没有违反交通规则， 测速仪显示的速度已经超过了限定的速度，他违规了 ! 警察这么一想，觉得不对， 天哪 ! 他测的竟然是汽车的速度，也就是说，刚才那个车手的速度超过了汽车 ! 他惊 呆了，他有点不相信一个人可以把自行车骑得像汽车一样快。他把那个骑车的人拦 住，车手是一位十五六岁的孩子。 警察把测速仪显示的速度告诉他，并指出他违反了交通规则，要对他进行罚款。警 察让他把学校地址告诉他，否则要重罚。孩子告诉警察，他是哥本哈根一所学校的 学生，因为赶着上学所以骑得快了点儿。 警察笑着对他说：“原来你还是个学生，那么，你先上学，以后我会同你联系。” 不久，那个孩子的学校接到一封信，信来自哥本哈根最著名的自行车俱乐部，这个 俱乐部曾经培养过许多优秀的自行车手。信中说，欢迎那个叫斯卡斯代尔的孩子参 加他们的俱乐部，他们将为他提供一切训练条件，信中还夹着一张警察测定的速度 单。 4 年后斯卡斯代尔成为丹麦的自行车赛冠军，并在奥运会上拿到了自行车赛冠军， 这是丹麦自行车运动项目上的第一块金牌。 采取切实有效的、具有激励性质、“温情罚款”式的惩罚方式，在惩罚学生时又要 发现学生的潜力和优点。帮助他不断自我反思，从而自觉迁移，品性和学