历史八年级上册《第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变》0.docx

第 18 课 从九一八事变到西安事变 【教学目标】 知识与 知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗 水平 争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析 理解西安事变的和平解决及意义 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的水平，培 养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的水平以 及主动探究历史的意识 情感态 度与价 值观  树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感 【重点难点】 重点：九一八事变与西安事变。 难点：西安事变的和平解决及意义。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法、创设情景法 【课型及课时】 新课 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 每一年的 9 月 18 日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全 国还有很多城市也在这个天拉响了警报，这是为了让人们记住 1931 年 9 月 18 日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一 八事变”发生的原因是什么？为什么这个天让我们中国人没齿难 忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第 18 课：九一八事变和 西安事变。 .新课讲授 目标导学：学生自主完成下列问题 九一八事变 1、出示材料合作探究：结合材料分析日本为什么向中国发动九 一八事变？ 材料一：日本首相田中义一向天皇密奏：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆以实现。如第三期之灭亡满蒙，以便征服中国之领土尚未实现。如欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服支那。 材料二： 1929 年--1933 年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐， 日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 材料三： 1930 年 11 月至 1931 年 9 月，国民政府集中重兵三次 “围剿”红军，无心北顾，这给日本以可乘之机。 学生探究后回答，教师总结：（ 1）明治维新以后，日本就开始制定对中国的侵略扩张政策 ，蓄谋已久。 2）1929-1933 年爆发的世界性经济危机使日本国内矛盾尖锐，为了缓和国内矛盾、转嫁危机，日本发动九一八事变。 3）国共内战，给日本侵华以可乘之机。 2、教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的 矛盾成为中国社会的主要矛盾， 中国面临严重的民族危机。 不愿 做亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人民的局部抗战表现 在哪些方面？ 学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及 后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。 华北危机与一二·九运动 1.教师提问： 1935 年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不 得一张平静的桌子了”，谈谈你对这个呼声的理解？他们又是如何做的？ 学生回答：日本占领东北后，于 1935 年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。 学生回答： 1935 年 12 月 9 日，北平学生示威游行， 向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争， 他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。 2.教师强调： 一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋， 打击了国民党政府对日妥协的政策， 促动了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 西安事变 学生表演西安事变的话剧 1、教师提问：请同学们根据上述材料和教材内容，讨论回答： 西安事变爆发的原因有哪些？ 学生讨论回答： ①日军侵略东北， 使中华民族处于亡国的危机关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。 ②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张， 感召了张学良、杨虎城。③张学良、 杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。 ④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。 2、教师讲述： 1936 年 12 月 12 日，张学良、杨虎城在西安扣 押蒋介石， 实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战， 联共抗日。 这就是震惊中外的“西安事变”。 3、 教师讲述： 西安事变震惊全世界， 引发了国内外各种政治势 力的强烈反响。如何处置解决西安事变，当时就有不同的看法， 我们一起看看材料。 日本侵略者：希望中国打内战 美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协 苏联：主张和平解决，不希望中国打内战 国民党：讨伐派（亲日派何应钦）和和平解决派（亲英美派） 中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决 教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶 级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变，并派周 恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时 各种政治力量较量的结果， 也是中共以民族利益为重， 努力的结 果。 4、教师强调：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日