一年级语文：《汉语拼音２ i u ü y w》教学设计6.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《汉语拼音２ i u ü y w》教学设计6 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　２、掌握 i、u、ü 的四个声调，能直接读出声调。　　３、学会使用四线格。　　【教学重点】　　１、读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。　　２、准确读出单韵母的四个声调。　　【教学难点】　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。　　【教学过程】 第一课时　　一、复习　　１、出示“a o e”字母卡片请同学读。　　２、读“a o e”的四声。　　３、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？　　二、学习“i u”的音形　　（一）学习单韵母 i：　　１、观察“i”的图：　　⑴　图上画的是什么？　　⑵　这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，　　⑶　教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。　　⑷　学生自己练习读，体会发音要领。　　⑸　同桌同学互读，相互纠正。　　⑹　开火车读。　　２、学习“i”的形：　　⑴　你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！　　⑵　学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”　　３、学习“i”的四声：　　⑴　出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？　　⑵　师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“i i i i”。　　⑶　自己试着读一读 i 的四声。　　⑷　教师范读，学生随读（顺读）。　　⑸　同桌同学互相读（顺读）。　　⑹　指名读。教师纠正二声三声的读音。　　⑺　问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！　　　　（ī 医院；í 怀疑；ǐ 可以；ì 艺术）　　⑻　同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”　　⑼　指名读四声。　　（二）学习单韵母 u：　　１、观察“u”的图：　　⑴　图上画的是什么？　　⑵　这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。　　⑶　教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。　　⑷　学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。　　⑸　指名读。　　⑹　同桌互读，相互纠正。　　２、学习 u 的形：　　⑴　观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？　　⑵　学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。　　３、学习“u”的四声：　　⑴　出示“u”的四声 “ū ú ǔ ù”，自己试着读一读。　　⑵　指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。　　⑶　问：谁能用“u”的四声练习组词？　　⑷　打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú”。　　三、指导书写“i u”　　１、出示四线三格中写好的“i u”。　　　请同学们观察“i u”的占格位置。　　２、指导书写出“i”：　　⑴　认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。　　⑵　教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。　　⑶　说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。　　⑷　学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　３、指导书写 u：　　⑴　教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。　　⑵　请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。　　⑶　学生练