教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体5观察一瓶水》课教学设计44.docx

观察一瓶水教案 【教学目标】 科学概念目标 1．观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中，与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标 1．能运用对比的方法比较水与洗发液、木块的异同。 2．会用词汇描述观察结果。 科学态度目标 1．积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。 2．养成在探究中及时记录的习惯。 科学技术、社会与环境目标 认识到水是重要的资源，与生活密切相关。 【教学重难点】 重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 难点：水会流动，无固定形状、，也是固体与液体的主要区别。 【教学准备】 为学生准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、抹布。 为教师准备：盛水的被毛巾包裹的水杯、课件。 教学过程： 导入 : 亲爱的同学们，我们已经学过给物体分类，要想给物体分类，我们必须知道物体的特征，还 记得我们用了哪些科学词汇描述物体的特征吗 ?（颜色、形状、气味、粗糙程度、是否透明等） 同学们对之前学过的知识掌握的都很棒， 今天呢？有位神秘的小客人要来做客， 我们来猜猜 它是谁？找一个同学用手摸一摸， 你感受到了什么？另一个同学用鼻子闻一闻， 有没有气味？你 们猜猜看，他是谁？（水）我们一起来看看，正确吗？（正确）今天，我们就来观察一瓶水。 新授： 老师呢， 给大家带来了两种材料， 我们一起来看看， 这是一瓶 （水），这是一瓶 （洗发液） ， 我们可以用什么来对比着观察它们呢？（眼睛、手、鼻子，不能用嘴巴来尝） 我们来看看， 大屏幕上的小朋友是怎样来观察的？第一位小朋友？ （用眼睛看） 第二位？ （用 鼻子闻）第三位？（用手摸）在这里，老师要提示大家，将水和洗发液倒入瓶盖中一点，接下来 抹到手心，揉一揉，感受一下它们一样吗？第四位和第一位有什么不同吗？（瓶子直立和倾斜） 接下来我们就用这 4 种方法来观察水和洗发液有什么相同和不同。 桌子上有纸巾， 摸完把手擦干 净。现在你们桌子上就有水和洗发液，现在开始观察吧！（教师巡回指导） 观察完的小朋友坐端，谁来告诉老师你用了第几种方法，发现了什么呢？（无颜色、透明、无 气味、会流动） 同学们，我们可以透过水看到对面的手吗？洗发液可以吗？说明了什么？ 同学们，观察了这么久，老师想让大家放松一下，我们来看一个活动，这是水、这是木块，接 下来，老师请一位小朋友上台和老师做一个互动的小游戏。 请你把这个杯子里的木块拿出来， 很 好，请你把这个杯子里的水拿出来，拿出来了吗？为什么？（会流动）我们知道谁不能拿出来， 我们通过实验来比一比， 水、洗发液和木块在形状上有哪些不同？先看活动要求： 我们把水倒入 1 号杯子，把洗发液倒入 2 号杯子，把木块倒入 3 号杯子，观察员要认真观察，听明白了吗？最 后老师要提醒大家，在操作时要注意安全，  保持桌面的整洁，好吗？请组长来领取材料，领完开 始实验。 有的小组已经坐端正了，谁把你的发现分享给大家（倒进去水流的快、 洗发液流的慢）小木块 是流进去的吗？（不是）水和洗发液都可以改变形状，像这样随着形状的改变而改变， 我们就说 它们没有固定的形状。 水为什么拿不出来， 是因为它没有固定的形状。 同学们看到老师把特征记 录了下来，科学家也是如此，同学们要养成认真记录的好习惯。 拓展： 接下来我们来看一个视频，认真听，水的哪些特征没有提到？（无固定形状） 我们接着往下看，水对我们的生活重要吗 ?我们可以怎样节约用水呢？ 同学们表现的很棒，老师希望你们在今后的学习中，能够欧保持这份热情， 快乐成长，快乐学 习，好吗？ 这节课上到这里，同学们下课！ 板书设计 ：观察一瓶水 特征：无颜色 无气味 透明 会流动 无固定性形状