人教部编版道德与法治二年级上册《第一单元我们的节日1.假期有收获》教学设计0.docx

假期有收获 数材分析： 本课依据《课程标准》 “愉快、积极地生活”中的第 1 条“喜欢 和同学、老师交往、高兴地学、愉快地玩”和第 6 条“在成人协助下 能定出自己可行的目标，并努力去实现” 。课文第一个栏目已点明本 环节的核心问题是让学生明白假期用心过， 才能有收获，文中小诗歌 体现了对夏天的热爱之情，绘本《小强的暑假快乐吗》旨在让学生观 摩与思考留守儿童这个特殊群体的假期生活。 “有打算，不忙乱”是本课的第二个栏目标题，也是本课的第二 个教学生长点。 我们重在引导学生合理安排假期时间， 培养学生有计划、有目标地安排自己生活的水平。 教学目标： 能够通过回顾自己的假期生活，与学生分享自己假期中的收获；学会反思自己和他人的假期生活； 培养有计划，有目标地安排自己长时间闲暇生活的意识； 体会用心过， 有计划地生活所带来的收获与快乐。 教学重点： 分享暑假生活经历的快乐， 重温丰富多彩的暑假生活， 重在引导体会假期中的收获。 引导学生学会合理安排自己长时间的假期生活， 感受假期生活 的充实和快乐。 教学难点： 懂得暑假的意义，学会有计划地安排自己的时间。 生：假期中的照片、手工制作等 教学课时： 1 课时 教学过程： 一. 导入： 孩子们，你们喜欢夏天吗？那么就让我们一起来读一首关于夏 天的小诗吧！ 大屏出示：夏天的礼物是烈日和蝉鸣， 夏天的礼物是雷雨和彩虹。 夏天给我们最好的礼物， 是有滋有味、丰富多彩的暑假！ 我们刚度过了第一个暑假， 相信大家一定会有很多收获， 这节课 我们就来学习《假期有收获》”（板书课题） 二、设疑自探： 齐读课题，质疑：读完课题你脑海中产生了哪些小问号？预设： 1. 暑假中同学们都有什么收获？ 暑假怎么才能有更多收获？ 课内问题：孩子们你们的小问号也正是老师想知道的。 出示自探提示： 请同学们打开课本仔细观察第 3 页彩图，小朋友们在干什么？他们说了些什么？然后同桌两个互相说一说。 请仔细看课本第 2 和第 3 页下面绘本小故事， 想一想小强的暑 假快乐吗？在小组内交流一下。 三、解疑合探： 师：刚才同学们自学的非常认真，谁来讲一讲绘本故事《小强的暑假快乐吗》，指名讲故事。（课件出示绘本） 你觉得小强暑假生活快乐吗？指 2-3 人回答。 师小结：小强是个留守儿童， 他和我们经常在父母身边的孩子的假期生活还是不一样的。 哪位小朋友愿意说一说课本第 3 页小朋友们的暑假都有哪些收获。（课件出示插图） 指名说、评价、补充。 二畅谈自己假期收获： 过渡：师小结：这些小朋友们学好、玩好、休息好，他们过得 很快乐，暑假收获真很多！ 那么你们的暑假有什么收获呢？请在小组内尽情分享吧 ! 小组合作学习，六人一组，在组长引领下人人参与。 展示：每组选代表上台交流，如果有作品让学生上台讲解，并将作品贴在黑板上。 教师：听着你们的交流，我想起了两个小朋友，他们跟咱们班有些同学情况差不多，我们一起来看看他们是怎么过暑假的。 （大屏幕出示教材第 4 到 5 页插图对比两个小朋友的暑假生活） 他们两个的暑假安排好不好？ 演一演、找一找 请两个学生扮演图片中两个小朋友上台演一演， 让同学们感受到 两个小朋友的假期安排有什么不同？ 学生分成两个部实行辩论：你赞同哪个小朋友的做法，为什 么？ ( 通过表演和辩论激发学生兴趣，让学生感受到不同安排带来不 同结果 ) 同学们从刚才的表演和辩论中你明白了什么？ 师生一起总结假期生活要有计划、有目标才能不忙乱。 四、质疑再探： 课文学到这儿课前提出的问题都弄明白了吗？在学习过程中你 又产生了哪些新的疑问？ 五、使用拓展： 请你为国庆节假做好一个计划，说一说你会怎么安排？ 板书设计： 假期有收获 教后反思： 成功： 不足： 改进措施：