六年级语文：草虫的村落教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 草虫的村落教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．知识与能力　　⑴认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。　　⑵理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。　　⑶有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。　　2．过程与方法　　尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者用心观察大自然，通过丰富的想象来表达独特的感受。　　3．情感、态度与价值观　　激发学生与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”，从而培养热爱动物、热爱大自然的情感。　　重难点与关键　　1．重、难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。　　2．关键：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究。　　课时安排：一课时　　教具准备：生字词卡片、重点语句课件。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题　　教师：同学们，你观察过虫子吗？你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　1．教师提出学习要求。　　⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。　　⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么？给你留下了怎样的印象？　　2．学生自学。　　三、集体反馈，学习课文　　1．出示卡片，检查自学生字词的情况。　　⑴出示词语卡片，指名读。　　⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。　　⑶再次出示卡片，齐读生字词语。　　⑷理解词语。　　熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。　　意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。　　2．反馈：你从“草虫的村落”看到了什么？　　（村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活。）　　四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受　　1．自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？　　2．交流反馈。　　⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。）　　⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。　　（作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）　　3．你在“草虫的村落”里看到了什么？你从中感受到了什么？　　⑴一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！……终于走出了一条路。　　（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他非常快乐。）　　⑵从“村民的和谐生活”中，体会作者独特的感受。　　村子的大街小巷上，……到处参观这房远亲的住宅。（即第4自然段）　　（抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）　　⑶从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。　　我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。　　作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（作者热爱田野、热爱大自然的情感。）　　⑷从“村民的劳动”中，体会作者的独特感受。　　现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。　　是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。