德育常规管理制度.pdf

德育常规管理制度 德育常规管理制度 为深入贯彻党的十九大精神，坚持育人为本，德育为先的思 为深入贯彻党的十九大精神，坚持育人为本，德育为先的思 想，就加强德育常规管理工作提出如下意见： 一、健全规章制度， 想，就加强德育常规管理工作提出如下意见： 一、健全规章制度， 实现常规管理精细化；二、 夯实行为习惯养成教育，树立小学生良 实现常规管理精细化；二、 夯实行为习惯养成教育，树立小学生良 好形象；三、 加强德育队伍建设，发挥教师模范作用； 四、狠抓 好形象；三、 加强德育队伍建设，发挥教师模范作用； 四、狠抓 班集体评价，不断优化班集体建设；五、深化校园文化建设，打造 班集体评价，不断优化班集体建设；五、深化校园文化建设，打造 学校德育特色。 学校德育特色。 一、健全规章制度，实现常规管理精细化 一、健全规章制度，实现常规管理精细化 （一）完善制度建设 （一）完善制度建设 学校要结合自身特点，完善各项规章制度，形成有 目标、有计 学校要结合自身特点，完善各项规章制度，形成有 目标、有计 划、有措施、有检查、职责明确、运转畅通的科学管理体系。建立 划、有措施、有检查、职责明确、运转畅通的科学管理体系。建立 和完善强有力的德育操作、评估系统，努力实现制度的科学化、人 和完善强有力的德育操作、评估系统，努力实现制度的科学化、人 性化;抓好制度的贯彻与落实，切实发挥各项管理制度的规范、保障 性化;抓好制度的贯彻与落实，切实发挥各项管理制度的规范、保障 和导向作用，提高德育管理效能。 和导向作用，提高德育管理效能。 （二）注重过程管理 （二）注重过程管理 过程管理要坚持常抓不懈，从基础性工作抓起，细处着眼，小 过程管理要坚持常抓不懈，从基础性工作抓起，细处着眼，小 处着手，在 “真”和 “实”上下功夫，即：在管理过程上讲究一个 处着手，在 “真”和 “实”上下功夫，即：在管理过程上讲究一个 “真”字，在管理结果上讲究一个 “实”字。要从学校实际出发， “真”字，在管理结果上讲究一个 “实”字。要从学校实际出发， 从班风、学风抓起，以管理促落实，做到不走过场，不搞形式主 从班风、学风抓起，以管理促落实，做到不走过场，不搞形式主 义，使管理过程成为互动过程和教育过程，努力实现全时空、全方 义，使管理过程成为互动过程和教育过程，努力实现全时空、全方 位的常规管理。 位的常规管理。 （三）夯实行为习惯养成教育 （三）夯实行为习惯养成教育 为提升我校学生的文明素养，将学生的养成教育作为重点，注 为提升我校学生的文明素养，将学生的养成教育作为重点，注 重行为训练，树立学生 “举止文明行为美、仪表端庄形象佳”的良 重行为训练，树立学生 “举止文明行为美、仪表端庄形象佳”的良 好形象。 好形象。 （四）强化道德认知 （四）强化道德认知 以 “行为规范教育月”( 每学期开学第一个月)为契机，学校集 以 “行为规范教育月”( 每学期开学第一个月)为契机，学校集 中时间面向全体学生，进行宣传和教育。要通过校园橱窗、校园广 中时间面向全体学生，进行宣传和教育。要通过校园橱窗、校园广 播、班级板报、校会、主题班会等多种途径积极深入地宣传，并组 播、班级板报、校会、主题班会等多种途径积极深入地宣传，并组 织学生学习 《中学生日常行为规范》、 《中学生守则》、 《中学生 织学生学习 《中学生日常行为规范》、 《中学生守则》、 《中学生 文明礼仪读本》等内容，做到 “人人知规范” “人人明礼仪”。 文明礼仪读本》等内容，做到 “人人知规范” “人人明礼仪”。 （五）加强行为训练 （五）加强行为训练 进行行为习惯的养成教育要注重和学生的实际相结合，从小事 进行行为习惯的养成教育要注重和学生的实际相结合，从小事 抓起，从细节做起，有针对性