五年级语文：《长相思》教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《长相思》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的　　1、认识“词”这种文学体裁。　　2、学会“榆 畔 帐 聒”四个生字。　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。　　4、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。　　5、体会作者的思乡之情。　　教学重点　　1、感知词的大意，懂得词句的意思，体会作者的思乡之情。　　2、引导有感情地朗读。　　教学难点体会作者的思乡之情。　　教学过程　　一、复习旧知导入新课。1、同学们，昨天我们学习了21课的前两首古诗，感受到了王安石和张籍那浓浓思乡情。那么谁愿意给大家背诵一下古诗？请学生配乐诵读。　　2、当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么，在风雪交加的夜晚，纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢？今天，我们就来学习《长相思》。请同学们齐读课题。　　二、检查预习1、昨天已经布置同学们预习课文了，谁来说说你是怎样预习的？（查阅相关资料、反复诵读、试着理解古诗词的意思）　　2、在预习时，你发现长相思与前两首古诗有什么不同了吗？点击课件，出示词　　教师介绍词：词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）　　教师补充：长相思是词牌名，就是词的格式的名称，通常用来写思念之情。也是这首词的题目。　　3、检查朗读　　下面谁来给大家读一下这首词。　　大家看，更在这儿应该读几声？你怎么知道第一声的？解释更，古代夜间计时的单位，一夜分五更。　　再指名读，教师评价：字正腔圆　　＊古代，词是可以配乐唱和的，有它自己的节奏，老师给大家标出来了，谁来试试。一起试着这样字正腔圆，有板有眼的读读这首词。　　三、学习这首词　　（一） 默读　　1、同学们已经把这首词读得字正腔圆，有板有眼但这还不够，还要读得有情有味才可以，这就需要我们读懂词意，体会词人的情感。同学们，想想可以运用什么办法读懂这首词？和我们读懂古诗的方法一样。　　2、请大家运用刚才提到的方法自学这首词， 想想这首词的大体是什么意思？把不明白的地方标记出来，可以请教同学，也可以请教老师。　　3、同位之间可以交流一下学习收获。　　（二）学习上阙　　1、大家看，这是词的上阙，谁来读读，你有什么不明白的吗？谁能帮他解决？　　谁能简单说说它的意思。　　2、康熙21年，纳兰性德作为御前一等侍卫随皇上从北京出发，出山海关去长白山祭祀，他们初春时节出发，现在已经到了寒冬时节，这期间他们岂止翻过一座山，跨过一道河，山一程水一程指的是？你从这一程又一程读出这是怎样的征途？板书：征途　　我们可以用那些词语可以形容这种漫长艰辛的征途？（长途跋涉 千里迢迢、翻山越岭、跋山涉水）　　3、告别了家乡，告别了亲人。纳兰性的他们风餐露宿,走了一程又一程学生读，学生评价，你认为他读得怎样？他的读，让你感受到了什么？　　4、夜深千帐灯，读到这儿，老师产生了疑问，你有什么要问的吗？　　是呀，将士们白天车马劳顿，疲惫不堪，为什么夜深还不休息？　　（三）学习下阕　　1、自己读读下阕想一想 ，为什么会夜深千帐灯　　2、谁来说说下阕的意思。　　3、和上阕的山一程水一程一样，这儿的风一更雪一更，指的是，一整夜风雪交加。　　4、同学们，闭上眼睛，让我们走进营帐、走进纳兰性德，边听边想 ，你听到了什么，看到了什么，感受到了什么？　　学生回答后，让学生读出自己看到的画面，读出自己的感受。　　5、同学们，出现我们在面前的，是一位身在征途心系故园的词人。板书：身在，心系故园　　他行走在千山万水之间，然而他那颗心，却在故园，在家人身上。　　6、大家想像一下，出征前，在他的故园会有什么样的情景呢？学生交流， 他