《献出你的爱心》课堂教学实录（两篇）.docx

《献出你的爱心》课堂实录 【教材分析】： 本课属于“综合探索”学习领域。本课把美术学科与社会实践活动联系起来，以关心他人为主题，让学生了解更多的社会现象，培养学生关爱他人情操，在实践中了解社会，在感受中抒发爱心，制作中体现爱心。 通过组织和指导，学生对“希望工程”有一个感性和理性上的了解，对“希望工程”的意义有一个深入的认识，学生通过自己的劳动表达真挚的友谊。 【教学目标】： 1、知识目标：让学生通过搜集资料了解“希望工程”的产生经过，“希望工程”对山区孩子的意义。 2、能力目标：提高设计能力，有目的地开展综合探索活动。 3、情感态度价值观：通过参与活动，激发学生爱心；通过社会实践学会表达自己的真情实感。 【重点、难点】： 重点：动手制作手抄报表达爱心。 难点：有目的地开展综合实践活动，利用已有的知识和能力开展献爱心活动。 【学习材料】： 查找一些“希望工程”的资料或着是准备一些图片。 【教学过程】： 师：以问题引入，我们学校前段时间搞过什么活动？ 生：爱心捐助。 （分析：以问题引入，可以提高学生记忆力，而且又能与生活实际相联系，做到美术与现实社会联系。） 师：对，只要献出一点爱心，世界才会更美好，引出课题。 让学生说一说你自己收集的爱心材料。 生：介绍献爱心或是收集希望工程的产生或经过。 （分析：可以提高收集资料的能力，了解学习更多知识，提高对希望工程认识。） 师：出示图片“大眼睛女孩“及简介让学生分析自学。 生：小组边读边分析图片及资料进行自学。 （分析：引导学生主动探索、研究及问题的美术学习领域。通过探索、研究大眼睛女孩的出现，不到2天时间收到捐款上亿元，可见有爱心人很多，从而激发学生对爱心的更深感悟。同时又发展学生综合性的美术活动。） 师：让学生通过资料了解摄影家解海龙。 问：你都为谁献出过你的爱心？ 生1：为老奶奶砍柴，给残疾人钱。 生2：在5·12地震时我捐了自己攒的10元钱。 （分析：让学生感受一下在献爱心的美感。） 师：在5·12地震中所有人献出了自己的爱心，让我们看一看地震中那感人的一幕幕： 镜头，播放妈妈别哭欣赏。 观后说一说你的感受是什么？ 生：边欣赏边感受。 生1：我看了心里很难受，他们那么小就死了不能读书了，我会努力学习的。 生2：我看了特别难过，假如换成是我，我会对妈妈说：妈妈如果有下辈子，我还会做您的女儿。 生3：我看了感到很心酸，我想如果每个人都献出一点爱心的话，世界将变得更好。 （分析：通过实录去让学生感受真情实感，通过参与活动，激发学生爱心。） 师：你能把这份爱以手抄报的形式表现出来吗？ 生：能。分成四人一组创作。 师：巡视指导。 （分析：以爱心为题设计手抄报，能提高动手设计能力，展开探索活动。结合语文课中手抄报设计进行创作。） 师：播放爱的奉献，结合本课。 生：感受或跟着唱。 （分析：结束时以爱的奉献结束，使音乐课程融入美术教学。让学生通过歌曲感受爱的存在。） 取得效果： 1、便于明确本节课目标，更好地完成教学。 2、放手于学生，让他们成为课堂中的主人，根据简介部分自学图片，提高学生自学能力。 3、通过图片打动学生的爱心，在感受5·12汶川地震感人歌曲中让学生进一步感受生活中实例，以真实的一幕幕再一次让爱驻扎在学生的心底，有一半的人数都被感动哭了，其他的学生都眼泪含在眼眶中，达到了感人至深场面，达到美术与现实社会相联系。 4、学生说出了自己的感受，以实例打动自己，鼓励自己和所有人献出一点爱心去救助需要帮助的人。 5、本节课是“综合探索”教学模式，把教师的主导作用和学生的主体作用相结合，注重学生过程而不注重学习结果。 6、探究学习能提高智力潜力，形成学生迁移能力，使外部动机向内部动机转化，形成创造能力。 总之，通过本节课教学模式可以把美术与各种学科相联系，激发学生更多爱心，实现多媒体组合教学教法和学法统一，相互补充，达到教学最优化。 《献出你的爱心》 课堂实录 【教学目标】 1、了解“希望工程”的产生和意义，通过给山区或偏远贫困农村小朋友制作礼品，有目的地实施综合探索活动。 2、通过礼物的制作学会表达自己的真实感，收获实践的快乐。 3、培养协作意识及探索精神，激发学生的爱心。 【教学重点】 了解希望工程的社会意义，通过动手制作表达爱心，用自己力所能及的力量表达情感。 【教学难点】 有目的地开展综合实践活动，将小礼物做的有创意、巧妙、美观、动人。 【教学准备】 学生：剪刀、卡纸、双面胶、彩笔等。提前了解“希望工程”。 教师：贺卡、笔筒等作品和相关的工具材料及多媒体素材。 【教学时间】：2课时。 【教学过程】 今天，是五年级的课，要学习《献出你的爱心》。走进五年级三班教室，我问：“同学们，你们会唱〈感恩的心〉吗？” “会！我们不但会唱，还会用手语表演呢。”同学们七嘴八舌地嚷着。 “那我们来唱一下