二下数学回收电池[精选文档].docxVIP

课题：回收废电池 设计教师： 审核教师： 学习内容： 教材第 45— 46 页 1．通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 学习目标： 2、 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。 学习重难点：引导探索掌握三位数加法的计算方法。 课前准备  1、教师：乘法口诀表．、课件 2、学生：计数器、课前预习 课时划分： 1 课时 教学流程： 教学环节 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 与内容 师：今天上课之前， 老 师想 让同 学们 看一 段录像。 ( 播放课件 ：育才小学 二年级同学开展回收废电池 活动 ) 师：为什么要开展回收废电池，你们知道为什 1. 认真观看录像 么吗 ?谁来说一说 ? 一、创设情 2. 思考问题，回答问题境，实践感悟 3. 今天，老师请来了一 3. 了解回收废电池的必要 位小博士，让他告诉你们 性。 其中的奥秘。 ( 放课件 ：废 电池中含有金属和废弃的液 体，这些物质会对土壤、 对水、 对人产生直接的影响。 一颗纽 扣大小的电池可以污染 60 万 升水，这些水相当于一个人一 生的饮水量。 ) 1、提出问题 观察统计表，发现数学信 师：从图中的统计表中你 息，提出问题。 二、自主探 能得到什么信息？ 究，解决问题 师：根据这些信息，你能 提哪些数学问题？ (2) 从学生提出的问题中 选出两个问题解决。 ①一班和二班一共回收多 ①一班和二班一共回收多  时间 补充与反思 分配 分 分 少节废电池 ? 少节废电池 ? ②一班和三班一共回收多 ②一班和三班一共回收多 少节废电池 ? 少节废电池 ? （对于学生提出的 “二班 和三班一共回收多少节废 电池 ?” 是连续进位加法， 这部 分内 容放 入下 一课 时，“三班共回收多少节废 独立思考列出算式， 并估算电池”将在以后的学习中 结果。 逐步解决。 ) 2、列出算式 师：解决“一班和二班一 共回收多少节废电池 ? ” “ 一班和三班一共回收 多少节废电池 ?”怎样列 式？ 师：在计算之前请同学们 估算出每个问题的结果， 3. 小组合作，探索交流 并说一说估算的方法。 （1）学生独立计算。 师：刚才同学们估算了这 (2) 四 人小 组内 交流 算 两个问题的结果，那么你 法。 们估算得对不对呢 ?下面 我们就来算一算吧 ! (3) 全班汇报。（展示算法多 3、自主探究，合作交流。 样化） 学生独立计算。 四人小组内交流算法。 4. 与估算进行比较， 发现估 全班汇报。（展示算法 算的好处。 多样化） 5. 思考两个竖式的关系。 4、与估算结果比较， 使学 生：十位相加满十，要向 生了解正确地估算可以帮 百位进一。 助我们判断计算结果的对 师：你还能想到什么 ? 错。 生：百位相加满十要向千 5、师：比较这两个竖式有 位进一 ,, 哪些相同点与不同点 ? 师：那如果用一句话说明 相同点： (1) 都是加法运 怎样进位，你会说吗 ? 生： 算；(2) 列竖式时都是相同 哪一位相加满十就要向前 数位对齐；(3) 计算时都从 一位进一。 个位加起。不同点：第一 道题是不进位加法，第二 道题的个位相加满十了， 要向十位进一，是进位加 法。 师：个位相加满十要向十 位进一，如果十位相加满 十呢 ? 6. 引 导学 生验 证估 算结 果。 三、巩固练习 1 、让学生完成课本第 55 页的“试一试”。 独立解决，集体讲评 12 分 2 、用竖式计算 四、全课总 师：通过这节课的学习你 3 分 结，畅谈收获 有哪些收获 ? 回收废电池 三位数的加法及进位加法 122+77=199（节） 122+149=271 （节） 板书设计： 作业设计： 练一练第 3 题