教科2017课标版科学一年级下册《动物1我们知道的动物》课教学设计25.docxVIP

《我们知道的动物》教学设计 【教材分析】 本课是一下《动物》单元的第一课。从本课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。 上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。 作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一 话题引出学习对象， 同时也担负着了解学生前概念的任务。 通过让学 生列举自己知道的、 喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识 说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样 性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点， 把它画下来”， 教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述， 使学生对不同动物的特点有一个初步的认识， 同时培养学生观察、 表 达、记录的能力。 通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生 命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。 最后，通过动物与玩具熊的比较活动， 帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。 【学生分析】 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物 园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认