把握生成,成就信息技术精彩课堂-精选资料.docxVIP

把握生成，成就信息技术精彩课堂 为了让信息技术的课堂更加精彩， 使学生学到更多的信息技 术知识。教师要学会转变课堂教学模式， 认真抓住课堂上学生的 每一个闪光点。在课堂上，教师要尊重学生的发现，把握好每一 个生成，使课堂充满活力，精彩纷呈。 一、紧抓生成资源，凸现学生特性 所谓“生成性资源”，是指在特定的教学场景中，在师生、 生生之间的合作、对话、交流时，随机生成的超出教师预设方案 之外的新情况。教师要学会抓住这种生成性资源， 根据不同的生 成为学生提供不同的帮助。 课堂上总会有很多意想不到的生成出现， 教师应根据不同的 情况来合理安排。例如，在教学《幻灯片》这节课时，遇到很多 突发状况，学生总会出现不同的意料之外的错误。 当发现学生错 误之后，千万不要不分青红皂白地训斥学生， 要根据他们的错误 为他们提供相应的指导。在一次教学生如何在幻灯片上插入图片 的课堂上，某位学生举手示意说有问题需要我的帮助， 当我走过 去才发现，那位学生只是在插入图片时，不小心点击了图表，因 此无法插入图片而是插入了图表。 我没有批评他，也没有发脾气， 而是耐心地帮助他，告诉他错在哪里，如何改正。这样，学生在 学习插入图片的过程中还学会了如何插入图表。 教师面对学生的 错误，要宽容对待，这是对学生的一种尊重，有利于构建和谐课 堂，让课堂变得更加丰富多彩。 以人为本是动态课堂最主要的特征， 课堂是动态的、