地方本科高校转型过程中审计教学的变革-精品文档.docxVIP

地方本科高校转型过程中审计教学的变革 在众多的应用类学科中，财会类学科的地位不容小觑， 而这 一类课程当中，又数审计学最难。因此，在高校转型的潮流中， 审计教学的变革既是重点， 也是难点。本文针对目前地方本科高 校审计教学与审计实务之间存在的差距进行分析， 并提出相应的 审计教学变革的措施。 大多学过财会的人都知道，审计学是财会大类当中最难的一 个分支，由于种种原因，学生接受的审计教学与将从事的审计实 务之间存在较大的差距。 要做好审计工作，必须有扎实的理论功 底和丰富的实务经验。因此，若要学生能更好地适应岗位需求， 审计教学的变革势在必行。 一、地方本科高校审计教学的现状 首先从地方本科高校的特征上来说，区别于国家重点高校， 此类高校的政府补贴较少， 相关资源也比较有限，学生素质参差 不齐。 而地方高校审计教学与审计实务之间差距较大， 主要有三方 面原因：其一，教学内容与实务脱节；其二，教师缺乏实务经验； 其三，学生缺乏锻炼平台。 （一）审计教学与审计实务脱节 这个问题又可以分为两个方面，首先是审计教学案例与审计 实务脱节。由于审计学科特别强调实用性，因此案例教学非常重 要，而要求企业把他们真实的财务资料提供给地方高校教学使用 几乎是不可能的，以致我们现在用到的教学案例大多是十几年甚 至几十年前发生的，在经济环境飞速发展的今天， 很多案例已经 过时。其次是审计教材与审计实务的脱节。在审计教学中，教材 里大多是审计程序的罗列，常见错弊的处理方法，这些内容都是 理想化的流程，与学生到事务所或企业工作有较大的差距。 （二） 教师缺乏审计实务经验 地方本科高校的任课教师相对重点高校而言更加年轻， 很多 都是从学校毕业之后就直接走上讲台，缺乏审计实务经验。即使 寒暑假期间到事务所和企业学习，实务经验也非常有限。因此在 审计教学过程当中，教师只能更多的依赖课本， 给学生灌输课本 当中的复杂生硬的理论知识， 这样反而使课堂变得枯燥无味， 学 生也无法提起学习兴趣。 （三） 学生缺乏锻炼平台 由于审计学科对实际操作能力要求较高，因此审计实习无疑 会增强学生的就业竞争力， 也能尽量缩小课堂与实务的差距。 但 是相比地方高校，更多的事务所愿意把实习机会提供给重点高校 的学生。同时，地方高校为了节约办学成本，每个教学班级至少 有几十上百名学生。而小型的事务所或企业一般只需要几名实习 生，哪怕是大型事务所，最多也只能解决十几名学生的实习需求。 最终导致地方高校的学生缺乏实习平台， 比重点高校的学生又差 了一截。 二、地方本科高校审计教学的变革方向 地方高校转型需要认清一个问题， 就是其办学的首要任务是 服务地方区域经济发展。 有了这样的目标，那么地方本科高校就 可以借助政府和教育部门的力量， 与企业共同搭建地方高校实训 平台。当然这个实训平台不止包括审计学科， 也可以涵盖众多学 科，只要是企业需要的岗位，学校开设的对口专业，都可以建立 这样的实训平台，把教师和学生送到企业中去， 把管理者送到讲 台上来。 （一） 加强审计教师队伍的建设 首先，审计学教师可以在地方高校之间组成区域高校审计学 科联盟，参与的教师也可以自行组建学习网络， 共同分享教学经 验和教学方法。除此之外，通过实训平台组织教师到事务所和企 业进行培训，这种培训区别与一般的实习， 可以由事务所和企业 的从业人员介绍审计实务的全部流程，应该注意的某些细节等实 务经验。也可以组织企业和事务所的管理人员到学校授课。 （二） 提升学生的审计实务操作能力 由审计教师带队，组织学生参观企业或事务所， 向其讲解审 计工作流程，让学生对实务更加了解，也能提高他们的学习兴趣， 让学生把书本上的知识跟审计实务对照起来， 学得更扎实。除此 之外，由于学生人数必然是大于企业可以提供的岗位， 因此可以 分批次地选拔在众高校中相对优秀的学生到企业和会事务所中 实习，然后通过实习汇报等形式与其他同学交流实习经历。 三、地方本科高校审计教学变革的重要意义 （一） 对学校而言 建立实训平台可以加强企业与地方本科高校之间的合作， 地 方高校在根据企业的需求培养出应用型人才的同时， 学校也逐步 实现转型改革，还能同时提高教师队伍的质量。 （二） 对学生而言 通过审计实训，能让学生了解审计业务内容， 有了审计实务 的经验，他们可以尽快融入专业工作岗位， 学生的就业竞争力得 以增强。 （三） 对企业而言 企业可以选拔优秀的实习生毕业后直接到企业工作， 学生在 实训平台中已经对审计工作的流程和工作的内容有了一定的了 解，企业就可以节约重新培养员工的时间，从而节约人力成本。