小学科学_折形状教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

苏教版小学科学五年级下册《折形状》 教学设计 一、教学目标： 1、认识常见的四种形状。　　 2、能够识别一些物体的主要形状。　　 3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。　　 4、知道改变物体的形状，承受力的大小也改变。　　 5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。　 二、教学重难点：? 教学重点：研究物体形状与承受力大小的关系，? 教学难点：控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。 三、教学准备：?? 教师准备：PPT课件、A4纸、双面胶、书本、实验记录表等?。 学生准备：A4纸若干、双面胶、书本等。? 四、课时安排：1课时? 五、教学过程：? 一、激趣导入。? 1、师：这是一张普通的A4纸，老师把它放在桌子上，它连站也站不住。现在老师想用这张A4纸托起一本书，你们认为老师能办到吗？? 2、学生有的认为能有的认为不能。 （老师演示，把纸卷成纸筒，托起了基本笔记本。） 3、师：刚才这张连站也站不住的A4纸现在为什么能托起比它重几十倍的书本了？这张纸的什么发生了改变？ 4、学生汇报：形状。 师：刚才这张纸的形状发生了改变，它的承受力就发生了改变。今天这节课我们就来研究形状与承受力的?关系。 二、认识四种基本图形。　　 师：在研究之前，我们首先来认识几种形状。（出示课件：展示锥台柱球四种形状） 师：自然界里的物体形状各种各样，但大多数物体是由这四种基本形状构成的。这些基本形状被分成一半或者更小些，就构成了各种各样的形状。既然大家认识了组成物体的基本形状，那么接下来老师要考考大家，说说下面这些物体都是由哪些基本形状构成的？这样的形状有什么好处？ （出示课件：乌龟、帐篷、金字塔、仙人掌、高楼、台灯） 学生小组讨论。 学生1：乌龟壳是球形的，它可以保护自己不被猛兽吃掉。 学生2：帐篷是锥形的，这样它能够更稳固。 …… 三、实验探究形状与承受力的关系 1、实验前的准备。 师：大家说的都非常有道理。物体的形状与承受力存在哪些奥秘呢？接下来我们将通过实验来研究物体形状与承受力的关系。（出示课件） 那就让我们一起来“折形状”（板书课题） 师：我们的实验需要哪些材料呢？请看屏幕（展示材料）具体我们应该怎样研究呢？（展示并解说实验步骤） 师：那么接下来让我们先折出三角形、四边形、五边形、圆形的纸筒吧。在制作之前我们应该注意些什么呢？ 生：用同材料的纸、纸筒高度相同、胶带粘牢固…… 师：大家考虑的都很仔细。那么接下来就让我们来折出这几种形状吧，看看那个小组能又快又好的制作完。现在开始。 学生制作纸筒。 师：我发现大部分小组都制作完毕了，现在请大家预测一下你们组的纸筒能承受基本书本，把它写在实验记录表里。 师：我看大家都写完了，接下来我们是不是要开始做实验了？我想问问大家在实验前应该注意些什么？ 生：书本要轻轻地一本一本的放、放书本时要放稳…… 师：刚才几位同学已经考虑的很仔细了，老师提示大家比如当放上第五本时纸筒塌了，这应该算几本呢？ 生：四本。 师：好的，大家都明白怎么做实验了吧？那接下来就让我们开始做实验吧！看看到底哪种形状的纸筒的承受力最强。 2、学生实验，老师巡视指导。 3、汇报实验结果。 师：哪个组给大家汇报一下你们的发现，哪种形状的纸筒承受力最强。 生：圆筒形的纸筒承受力最强。 4、解释实验现象 师：你们知道为什么会这样吗？谁能解释一下？ 生：圆筒形能把压力均匀的分散到每个点上。 师：说的很有道理，我们一起来看一下专家是怎样解释的吧。（展示课件） 5、小结 师：刚才我们通过做实验，认识到改变物体的形状，它的什么就发生改变了？ 生：承受力。 师：也就是改变形状，能改变承受力。（板书“改变形状，改变承受力”） 师：科学家经过反复的不断试验，发现薄的材料通过折叠或者弯曲的方式改变了形状，它的承受力就会提高。而且不同的材料，它们的承受力也不同。（板书：不同的材料，承受力不同）这就是我们这节课通过学习认识到的这两点。 四、了解形状在生产生活中的应用? 1、你们知道在生活中哪些地方有形状与承受力的例子？ 学生1：生活中的钢管是空心的，可以省材料，而且能使承受力增强。 生2：鸡蛋架能设计的很轻，而且承受力也非常强。 …… 师：老师这里也有一些例子，大家请看。（展示多媒体课件：蛋壳形状和空心管子的奥秘） 师：看完以后大家都明白了吗？ 五、巩固总结 师：这节课大家有哪些收获？ 学生：改变物体形状，可以改变承受力????边越多，承受力越大? …… 师：生活中还有很多形状与承受力的现象，希望你们课下多观察思考，发现更多形状与承受力的奥秘。 六、板书设计： 1、折形状 改变形状，改变承受力 形状不同，承受力不同 苏教版小学科学五年级下册《折形状》 学情分析 本节课的教学对象是五年级的学生，他们个性活泼、好动、好表现，