小学语文_口语交际习作四教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版语文五年级下册第四单元习作 《一件令人感动的事》教学设计 【学习目标】 1.借鉴学习本组写事的写作方法，能够把一件事情的来龙去脉写清楚，突出感动的地方，表达出真情实感。 2、学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯。 【教学重点、难点】 让学生学会捕捉动情点，进行细致的描写，把文章内容写具体，做到表达真情实感。 【教学过程】 第一课时?习作指导 导入： 同学们，本组课文为我们讲述了一些感人的故事，让我们在阅读中了解了那可歌可泣的事，体会到了那令人震撼的情。今天我们就借鉴课文中学到的一些写作方法，开启我们今天的习作之旅。 回顾课文感人故事，揭示习作主题 1、《再见了，亲人》一课中朝鲜大娘为了救伤员失去了小孙孙，小金花为了救侦查员老王失去妈妈，大嫂为了给战士们挖野菜失去双腿。《桥》中的党支部书记在洪水来临之际为了救全村人最后和儿子双双被洪水淹没。《金色鱼钩》中的炊事班长牢记党的嘱托，为了尽快让三位身体虚弱的小战士走出草地，想尽一切办法为他们钓鱼，弄吃的，自己不曾舍得吃上一口，最后牺牲了自己。《梦想的力量》中6岁的瑞恩为了实现“给非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈的努力，终于使梦想成真。 2、是啊，感动无处不在，有些时候感动是轰轰烈烈的，有时候它又是我们生活中一些细小的事情。今天我们就来写一篇习作“一件令人感动的事”（板书） 三、阅读习作提示，明确习作要求： 请同学们看大屏幕，默读习作提示，了解本次习作的要求。 （抽生汇报，师板书：内容要具体、语句要通顺、感情要真实、题目要自拟、写完要修改） 四、引荐下水作文，拓宽习作思路： 1、师读下水作文《被角》，生聆听，想：哪些地方令你感动？ （抽生汇报感动之处） 2、教师相机评价并板书（这里的动作描写打动了你，这里的语言描写打动了你，这里的神态描写打动了你） 3、同学们，这种能触动我们心灵，牵动我情思的情节或内容，叫做“动情点”。（板书：动情点）这个故事之所以感人，正因为捕捉到了一个个“动情点”，（板书：捕捉）所以才深深地打动了我们的心。 4、还通过一系列的语言、动作、神态描写把这些动情点像放电影一样呈现在我们面前，这种写法叫细节描写（板书细节描写）。 5、所以这次习作要想突出感动这一中心，不仅要选好动情点，还要注意细节描写，其实细节描写除了这些还有什么呢？心理活动，环境描写（板书心理活动） 6、为了表达感动，《被角》这篇文章选择了姥姥为我掖被角的事作为材料，那么对于生活中的感动你又打算用怎样的材料来表达呢？你捕捉到的动情点又是什么？你能否像老师一样凝练成一句话？（课件展示，教师配音读） 感动是姥姥掖被角时那颤抖的手 感动是妈妈为我准备的可口早餐 感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神。 感动是------- 感动是----- 五、组织相互交流，口头表达感动： 1、此时此刻，我想大家和我的想法一样，都想听一听同学们所说的这些饱含真情的句子后面那一个个感人的故事。现在，请大家闭上眼睛，让那件事清晰地浮现在你的脑海。待会儿，把你的故事讲给大家听时，注意不要漏掉每一处的细节，争取能让人动情。 2、集体交流，跟大家分享故事（听的同学注意有没有动情点，是否抓住了细节描写，交流故事时，询问学生当时被关爱、被帮助、被鼓励……时的心情和感受，告诉她们写作文时要道出真感受，这样的作文才更感人。）板书：道出真感受 3、同桌互相交流并提出建议 同学们现在就让我们学着他的样子把令自己感动的事与同桌分享，注意黑板上的三个要求，同桌听后要提出相应的建议 六、课内资料链接，学习写作方法： 1、 如何让文章变得有血有肉，我们一定要注意抓住细节描写，这一单元课文中某些片段的描写方法很值得我们借鉴，我们再来欣赏一下。 2、出示《桥》和《金色的鱼钩》中的片段，让学生感受如何让感动之处传神，那就要注重细节描写。 3、本组课文我们还学习到了哪些表达方法？ 课题 表达方法 《再见了，亲人》 运用具体事例表现中朝两国人民的伟大友谊。 2、叙述抒情相结合。 《金色的鱼钩》 抓住了老班长的外貌、神态、动作、语言等描写展现人物高尚品质。 按事情发展的顺序写。 《桥》 设置悬念，前后照应。 运用短句、段渲染气氛。 大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章表现力。 《梦想的力量》 按时间顺序和事情发展的顺序叙述事情的经过。 三次筹款的经过写的清楚具体。 七、书写感动 1、 通过刚才的交流，还有大家的建议，再运用上我们本组学习的一些表达方法，我相信同学们一定能够写好那个令自己感动的故事，我们不用写开头结尾，只写让你感动的那个镜头就行了，注意捕捉动情点，抓住细节描写，道出真感受。 2、教师巡视指导 3、简单点评 八、总结、布置作业 1、这节