科粤新课标九年级上册初中化学《第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究》2.docx

1.4 物质性质的探究教案（第二课时） 【教学目标】 知识与技能：通过铜片加热变黑的主题探究， 理解如何探究物质的性质，让学生初步学习到科学探究的方法与过程。 学探究的基本环节。 培养学生与他人实行交流，讨论的习惯。 情感态度价与值观 ：1. 通过探究铜的化学性质，增强学生对化学现象的探究欲，调动学生学习化学的兴趣。 体现科学探究是研究物质的重要方法， 感受合作与交流在科学探究中的重要作用。 【教学重点】 金属铜化学性质的探究【教学难点】 金属铜化学性质的探究，科学探究的步骤【教学课时】一课时 【教学用具】铜片、试管、橡皮塞、酒精灯、坩埚钳、火柴、石棉网【教学过程】 [ 复习提问 ]1. 什么是物理性质、化学性质？ 它们的本质区别是什么？ 物理性质包括哪些内容？化学性质包括哪些内容？ [ 引入新课 ] 我们知道物理性质和化学性质都是物质的重要性质， 要理解物质和使用物质， 就必须了解和研究物质的性质。 物理性质用观察法和物理方法实行测定， 化学性质不易观察或测量， 要用化学实验实行探究。科学探究既是有效的学习方法，又是重要的学习内容。今天我们就用科学探究的方法来学习金属铜的化学性质。 [板 书] [ 探究活动 ] 金属铜化学性质的探究 提出环节一 ： 观察与问题 【实验 1-10 】学生演示：将一小块光亮的铜片，在酒精灯火焰上加热片刻，铜片的颜色有什么变化？为什么？ 【教师引导】 1. 引导学生观察铜片的颜色、状态。 --- 紫红色固体。 2. 演示实验，介绍仪器及操作注意事项， 3. 学生描述铜片加热后的变化 --- 变黑 【板书】在空气中加热铜片： 加热前 ：铜片是紫红色固体加热后：铜片变黑 4. 设问：铜片为什么会变黑？黑色物质是什么？ 5. 引导学生分析变黑的原因 （结合生活中蜡烛或碳熏黑 是烟灰，结合镁在空气中燃烧，还可能是什么） ，提出假设 提出环节二 ：假设与预测 【投影】 假设 1：可能是烟灰 ; 假设 2：可能是铜片与空气中的氧气反应生成黑色物质。【教师引导】 6. 如果是烟灰，你有那些预测，与空气中的氧气发生化学反应你有那些预测，结合课本 P22讨论 【投影】预测 1：1-a 如果铜片上附着的黑色物质是烟灰，则很容易抹去； 1-b 如果把铜片加热，而火 焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑。 预测 2 若把铜片放在没有空气或没有氧气的试管里加热，铜片的颜色将不变。 【教师引导】 7. 如何知道上述假设与预测是否准确？ --- 通过实验 提出环节三 ：实验与事实 【教师引导】 8. 如何设计实验验证上面的假设与预测？ --- 学生看书P22并设计实验方案 9. 教师实验，学生观察现象并记录 【投影】----- 【实验 1-11 】验证假设与预测 1-（1）的实验：用洁 净 干布擦一擦已冷却的铜片黑色部分。 现象：黑色不能被擦掉 结论：预测 1- （1）错误 验证假设与预测 1- （2）的实验：铜片在敞口试管中加热 （火焰不与铜片接触） 现象：铜片变黑 【设问】黑色物质是烟灰吗？ 【讲解】铜片在空气中用酒精灯加热后变黑，黑色物质不是烟灰 【实验 1-12 】验证假设与预测 2 的实验：用铝箔将铜片严密包裹压紧，在酒精灯上加热。放冷后，打开铝箔观察铜片现象 现象：铜片不变黑 【教师引导】 10. 想一想，上述实验说明了什么？ 11. 阅读课本 23 页“解释与结论”，讨论得出结论提出环节四：解释与结论 【投影】 --- 解释：铜片在空气中用酒精灯加热后变黑，黑色物质不是烟灰，是铜与氧气发生化学反应后生成黑色的新物质 结论：铜在加热条件下能与氧气发生化学反应， 生成黑色的氧化铜 。【教师引导】 12. 如何证明铜在空气中加热生成的是氧化铜？回顾 [ 实验 1-8] 氧化铜 +盐酸 →蓝绿色溶液 提出环节五：反思与评价 【实验 1-13 】将铜加热生成的黑色物质与盐酸加热， 现象：黑色固体消失，溶液变为蓝绿色 评价：铜在空气或氧气中加热生成的黑色物质是氧化铜， 上述“解释与结论”准确 【教师引导】 13. 学生写出铜在空气中加热的文字表达式提出环节六： 表达与交流 化学变化的文字表达式： 加热 铜+ 氧气 氧化铜 Cu O 2 CuO 【设问】结合铜片在空气中加热化学性质的探究， 你知道科学探究的 步骤吗？ 看书 24 并小结 【板书】二、科学探究的步骤 观察与问题 --- 假设与预测 --- 实验与事实 --- 解释与结论 --- 反思与评价 --- 表达与交流 【课堂小结】：1. 铜在加热条件下能与氧气发生化学反应，生成黑色的氧化铜 。 化学变化的文字表达式： 加热 铜+ 氧气 → 氧化铜 Cu O 2 CuO 科学探究的基本步骤是： 观察与问题→假设与预测→实验与事实→解释与结论→反思与评价→表达与交流 【