小学数学_分米和毫米的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

分米和毫米的认识 教材背景： 本教材为青岛版小学二年级数学下册第三单元的内容。 教学目标： 　　1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象； 　　2、在实际测量的过程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力； 3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。 教学方法： 本节课的重点是使学生认识长度单位“毫米”和“分米”，建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米；难点是帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，能选择合适的单位名称表示物体的长度。本课内容一方面操作性很强，另一方面也需要学生间的相互启发，所以采用小组合作学习的形式，合理安排动静的时间，小组讨论、交流要建立在个人独立思考的基础之上，提出的问题要具有一定的思维价值，注意提高教学的实效性。 教学准备： 学生：尺子、一张卡； 教师：课件、米尺、一分硬币、卡 教学过程： 　　一、反馈定标 　　同学们，上个学期我们学过米和厘米，他们都被统称为？ 生：长度单位。 谁还记得米和厘米的字母名字是什么？ 生：m、cm 　　小朋友们还记得哪些关于厘米和米的知识？大家一起用手来比划一下看看1米和1厘米有多长。 二、交流探究 师：同学们，今天我们要认识新的长度单位，它们竟然都跑进了小明的美梦中，一起去看看小明梦见了谁？（孙悟空）孙悟空都说了些什么 ？那在孙悟空的话里都藏了哪些长度单位，你发现了吗？ 生：分米、毫米 　　1、认识1毫米。 要认识1毫米，需要先看看老师的这根金箍棒有多长？5厘米吗？ 生：不是，比5厘米长一些。 师：是的，那长的这段长度不够1厘米，应该用什么单位来表示呢？ 生：毫米 师：是的，需要比厘米还要小的单位，那就是毫米，毫米的字母名称就是mm。齐读。这节课，我们来认识长度单位：毫米（板书：毫米） 　　小朋友猜猜看，1毫米有多长呢？你们的尺子上有表示1毫米的长度，你能找出来吗？请大家试着找一找。 　　让学生说一说1毫米在尺子上到底有多长？教师引导说出：直尺上1厘米之间每一个小格的长度是1毫米。 请小朋友在尺子上比划一下1毫米有多长。 生活中哪些东西的长度大约是1毫米呢？让学生说一说。并用手捏捏卡的厚度，感受1毫米。 　　2、毫米和厘米之间的关系 　　让学生数数1厘米里面有几毫米？学生说并说明是怎样想的？引导学生数一数尺子上1厘米中间有几个小格。（板书：1厘米=10毫米）同桌之间互相找出3毫米、6毫米，比一比，谁指的快。 　　3、准确测量这根金箍棒的长度 　　（1）先用（ ）厘米（ ）毫米来填空。 　　（2）再用（ ）毫米来填空。引导说出5厘米7毫米是怎样换算为57毫米的理由是什么？ 　　三、认识分米 　　1、分米和厘米之间的关系 孙悟空的另外一根金箍棒是1分米。先看黑板这根金箍棒有多长？ 生：10厘米 对，你们知道吗？还有一个比厘米还要大的长度单位，它就是？ 对！分米。（板书：分米） 1分米有多长？从1刻度到10厘米这么长就是1分米长，那如果继续往下找，你可以继续找下一个1分米吗？　 生：（0～10、10～20......） 　　　10个大格这样的长度，既可以用10厘米表示也可以用1分米来表示。 　　生：说明1分米等于10厘米（板书：1分米＝10厘米）。[ 2、找出1分米的长度 请学生在尺子上找到1分米的长度 生活中哪些物体的长度大约是1分米？（引导粉笔盒的长度是1分米） 　　4、比划一分米的长度 　　学生用直尺找出1分米，用手比划出来，同桌验证。用手比划比划桌子的宽度是几分米？ 　　5、米和分米之间的关系。 学生汇报自己的想法，再说出或者展示验证的办法。（老师可以展示米尺，让学生一起数一数1米里面有几个1分米）（板书1米＝10分米） 三、认识相邻单位的进率是10。 单位转换练习 　　四、有效训练 1、（课件出示）一个曲别针的长度大约（ ）毫米、 一根钉子长大约（ ）毫米。 　　2、选择合适的测量单位。 　　课堂小结。 今天我们学习了分米和毫米，加上原来的米和厘米都是长度单位，你能将它们按照大小顺序排列一下吗？ 六、课后作业 　 找出比米还大的长度单位。 二年级学情分析 我任教的年级是二年级，针对二年级学生，他们已经有了一年的学习经验，也养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学生的注意力和专注力都会随着时间