【整理】小学六年级数学下册总复习教案全套.docxVIP

北 大版小学数学教材第十二册 《整数》教学设计 复 ： 【复 内容】教科 第 51 至 54 的内容。 【复 目 】 1、通 回 与交流活 ， 使学生 一步理解整数的意 ， 在生活 践中，能正确地使用整数。 2、使学生 一步理解并掌握倍数与因数的含 ，能正确熟 地找出一个数的倍数和因数。 3、使学生 一步感知更大的数，能清晰地、有条理地解 1 万有式大， 1 有多大。 【复 重点】建立知 网 ，掌握复 数学方法，数学思想。 【复 点】逐步形成知 网 。 【复 准 】投影。 【复 程】 一、 入 1、 入 ：在小学 段，我 曾 学 哪些数？ 学生可能回答如：自然数、分数、小数、 数等。 在 一基 上引 学生 行整理。 投影出示 本第 51 的数的网 。 2、再 ：在生活中，你怎 使用 些数呢？ 学生 例 明。如： （ 1）自然数。 苹果的个数有 1 个、 2 个、 3 个、 4 个 ?? ； 一个也没有可以有 0 表示。 （ 2）分数。 把一个蛋糕平均分成 4 份，其中一份是 蛋糕的 1 。 4 用小数表示就是 0.25。 （ 3） 数。 零下 3℃，一般表示 -3 ℃。 收入 100 元记作 +100 元那么付出 100 元，就应该记作 -100 元。 3．在数轴上用点表示下面的数。 （ 1）电脑课件出示数轴。 （ 2）学生指出各数字所在的点的位置后，看课本第 52 页上面的数轴图。 3）让学生把数轴上的数按从大到小的顺序排列起来。二、回顾与交流 1、整数的意义。 1）认真阅读课文“回顾与交流”第 1 题内容。 2）说一说题中有关数据的具体意义。 如： ①第 29 届中的“ 29”，表示 2008 年在北京举行这一届奥运会在奥运史上是第 29 次，是 一个序数。 ②长江约 6300 千米，“ 6300”表示长江的长度包含有 6300 个的 1 千米，是一个数量。 ③区号为 0891，“0891”表示为一个代码。 （ 3）让学生说一说有什么体会？ 2、数位顺序表。 （ 1）你能填写下列数位顺序表吗？ （2）“ 1243”中各数字表示什么？ ① 1243=1× 1000+2×100+4 ② 还可 以 数 亿级 万级 个级 怎样 表 示？ 级 数 位 计 数 单 位 1 2 4 3 3 3 0 3 0 0 3）“330300”中各个 3 所表示的值一样吗？为什么？学生回答，教师板书。 3 3 0 3 0 0 从左往右数，第一个 3 表示 3 个十万，第二个 3 表示 3 个 1 万，第三个 3 表示 3 个一百。 3、大小比较。 1）举例说明怎样比较两个多位数的大小。比较要点：①位数不同的，位数越多，这个数就越大。如： 11111＞9999 ②位数相同的，高位上数字大的数就大。 如： 8706＜ 9000 6845 ＞ 6835 （ 2）把下列各数按从大到小的顺序排列。 88080 88800 80880 80088 80808 过程要求： ①学生独立思考，尝试排列。 ②与同学交流，校对排列结果。 ③说一说你的思路。 ④师生共同小结。 4、对“ 0”的认识。 1）由学生说一说对“ 0”的认识。 2）师生共同小结“ 0”的作用。 ① 0 可以表示“没有”。 ② 0 可以表示“起点”。 ③ 0 可以表示“占位”。 ④ 0 可以表示“分界”。 小结时，要联系课本插图配合说明。 5、倍数和因数。 1）让学生说一说在“倍数和因数”中都学到了哪些知识。 2）引导提问。 ①在 20÷4=5 中，什么是什么的倍数，什么是什么的因数？ ②一个数的倍数有什么特征？最小的倍数是什么？ ③一个数的因数有什么特征？最小的因数是什么？最大的因数是什么？ （ 3）写一写。 36 的所有因数有  。 100 以内  12 的倍数有  。 6、更大的数。 让学生用不同的角度解释  1 万有多大，  1 亿有多大。 如： 1 万个字。 选课本里某 1 页纸，数一数，估一估大约有多少个字，再说一说多少页里的字约 1 万个 字。 。 找一本 ，数一数有多少 ， 的 100 本是多少 ，1000 本是多少 ，量有多大，10000 本是多少 ，量有多大?? 三、 堂小 1、你巩固了哪些数的知 ？ 2、你 知道哪些关于数的知 ？ 四、布置作 用 作 【板 】 整数 数位 序 整数的大小比 “0”的作用 倍数和因数 北 大版小学数学教材第十二册 《整数》教学设计（二） 【复 内容】教科 第 55 至 57 的“巩固与 用” 。 【复 目 】 4、使学生熟 写整数，并能正确地将 大的数改写成以“ ”或“万”作 位的数。 5、 一步理解 数的含 ，能正确运用 数解决有关 。 6、能正确、熟 地找